人教版七年级下册语文古诗词

2017-06-15

学习古诗对提高七年级学生的语文素养有不可替代的作用。为大家整理了人教版七年级下册语文古诗词,欢迎大家阅读!

人教版七年级下语文古诗词

山中杂诗

年代:南北朝 作者:吴均

山际见来烟,竹中窥落日.鸟向檐上飞,云从窗里出.

竹里馆

年代:唐 作者:王维 体裁:五绝

独坐幽篁里,弹琴复长啸.

深林人不知,明月来相照.

峨眉山月歌

年代:唐 作者:李白 体裁:七绝

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州.

春夜洛城闻笛

年代:唐 作者:李白 体裁:七绝

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.

逢入京使

年代:唐 作者:岑参 体裁:七绝

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干.

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.

滁州西涧

年代:唐 作者:韦应物 体裁:七绝 类别:山水

独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.

春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横.

江南逢李龟年

年代:唐 作者:杜甫 体裁:七绝

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.

正是江南好风景,落花时节又逢君.

送灵澈上人

年代:唐 作者:刘长卿 体裁:五绝

苍苍竹林寺,杳杳钟声晚.

荷笠带斜阳,青山独归远

约客

年代:宋 作者:赵师秀 体裁:七绝

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.

论诗

年代:清 作者:赵翼 体裁:七绝

李杜诗篇万人传,至今已觉不新鲜.

江山代有才人出,各领风骚数百年.

七年级语文课外我劝天公重抖擞全诗

《己亥杂诗》

作者:龚自珍

原文:

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

注释:

1.九州:中国。

2.生气:生气勃勃的局面。

3.恃(shì):依靠。

4.喑(yīn):哑。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。究:终究、毕竟。

5.天公:皇帝。重:重新。抖擞:振作精神。

6.降:降生。

诗意:

中国要想生气勃勃就需要风雷激荡,这种万马无声的局面实在令人悲哀。我希望皇帝重新振作精神,不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。

赏析:

“万马齐喑究可哀”一句,深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满,因此他热情地呼唤社会变革,而且认为这种变革越大越好,大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才,所以他热情地呼唤:天公啊!请你抖擞精神,把各式各样的人才都赐给我们吧。

这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰,共分三个层次:第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴。

诗的前两句用了两个比喻,写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革。从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。诗的后两句,“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”是传诵的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望,他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来。

龚自珍具有比较进步的政治理想和主张,对于后来资产阶级改良主义思想的形成起了先驱作用。他在文学上的成就主要在诗歌方面。他善于把诗歌作为武器,大胆地揭露封建社会的黑暗和危机、统治集团的专制和腐朽,热情地歌颂理想和个性的解放,发出强烈的要求改革的声音。

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