怎样与老师沟通

怎样与老师沟通?与老师沟通的方法有哪些?下面小编整理了与老师沟通的方法，供你阅读参考。

与老师沟通的方法：沟通的注意问题

1.认为老师忙，替老师着想，就不去与老师沟通了——

这样做的坏处是对孩子的教育变成了家长与老师各自的孤军奋战，学校和家庭长期“配合”不上。

2.自己的孩子成绩差，“没脸”去见老师——

学校教育不是一个简单的得分教育，孩子目前成绩欠佳，不断完善提高就是了，不存在“丢脸”的问题。无论多么好的学校，孩子之间分数的差异总会有的，这是正常现象，不会遭到老师的“歧视”。

3.满足于向老师倾诉，忽视了老师对孩子的判断;爱子心切，有时不大能接受老师对孩子的判断——

正是因为这样，老师可能会对孩子出现的较为严重的问题，采取“婉转”的表达方式。这时候，家长就更应该拿出些胸襟与气魄，与老师坦诚相待，深入交流孩子的“事”，耽误不得。

4.不能把孩子当成满足自己虚荣心的筹码——

老师褒奖孩子，家长便犹如表扬了自己，一味自得，很容易看不到孩子身上的缺点，从而裹足不前。老师批评孩子，家长便觉得犹如在批评自己，一味“没脸”，就很容易忽视孩子身上的优点，从而觉得孩子一无是处，悲观失望。存有了这样的心态，也便阻塞了家长与老师更为充分的沟通。

与老师沟通的方法：介绍弱点的沟通方法

主动向老师介绍弱点，帮助孩子早日成“人”

家长应该主动向老师介绍孩子的一些弱点，让老师在更为广阔的人生背景下了解孩子，从而更有针对性地推动孩子完整意义上“人”的发展。

2004年，我教过一个名叫马霓的学生。马霓是个成绩异常优秀的学生，三年下来，几乎总是全班第一名，年级前十名。可是，就是这样一个孩子，在开家长会的时候，马霓的妈妈每次总是不忘向我谈及马霓的某些不足。

我直到现在都非常受感动与震撼。我看到马霓之所以发展到现在这样子，她的背后有一位了不起的虑事深远的妈妈。这才是马霓真正意义上的财富。不仅马霓有缺点，

其实，哪个孩子没有不足。得到马霓妈妈的信任与指点，我对马霓的关注更有底气和针对性了。后来，马霓以优异的成绩考取了香港大学。

直到现在，马霓家长每逢年节都不忘向我表达感谢与祝愿之情;其实，我也非常感谢他们，是他们让我知道了什么是家长的境界。

家长将孩子送入学校，绝非仅仅想要得到一个学习成绩优异的“学生”;家长希望得到的是一个外在学习成绩不断提升，内在身心健康发展，有意志、有理想、有情怀的和谐完善的“人”。学习成绩这个“外在”，与“人”的诸多“内在”和谐发展，以建设起“人”诸多的“内在”，来推动促进学生外在学习成绩的不断提升，这才是学校教育与家长期盼的应有之义。

优秀生弱点也不少

我的一位学生考上了国内一所非常知名的大学，她所在的院系里有许多省市的“状元”。一些“状元”们在课下，在日常生活中过得并不愉快，因为这些状元们都很“独”，眼里、心里容不得别人，不愿意与别人同在一个“层面”上。他们甚至不愿与人合影，即便与人合影后，也一定要自己单独再照一张，以示自己的“出类拔萃”与“卓尔不群”。

在面对一个共同利益时，他们之间常常发生本不应该在这个年龄就发生的欺诈。这样的习惯与性格，或许造就了他们高考成绩的“辉煌”;但这样的“习惯”与“性格”，如果在大学期间还进一步发展下去，终有一天会贻误人生。

一所好的学校，一个优秀的教育者，都会对改变与提升学生这个“人”更感兴趣。一个学校的良性教育，表现在推动与促进学生完整意义上“人”的不断发展。将“人”的发展与“分数”的发展看成是两件事的教育，一定是有问题的教育。这种教育上的缺失与不足，还会进一步表现在孩子今后的人生里、生活中。

一个优秀的教育者，必须是一个可以包容孩子不足的教育者。只有首先包容孩子的弱点，才能帮助他改变弱点。教育者的事业不是和孩子不断地“斗”，他的事业是以他这个“人”，去影响并改变孩子的这个“人”!

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