七年级下册语文补充习题答案参考
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七年级下册语文补充习题答案参考(一)
从百草园到三昧书屋补充习题答案
随文练习
一、l.(1)cuán (2)zǎn .2.(1)xì (2) jì 3.(1)sù (2)xiù 4.(1)niù (2)ǎo
二、D(质朴：朴实，不矫饰)
三、而且 但 但 然而 现实生活与虚构的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表转折的词语。
四、l.严厉 2.恭敬
五、1.人声鼎沸 B.鼎鼎大名 3.革故鼎新4.三分鼎立5.鼎足之势6.春秋鼎盛
六、1.现在一般使用顿号。 2.表示说话未完。3.表示进一步强调。
七、1.这个“教训”的意思是对于不熟悉的人轻易不要相信，反映了旧社会人与人之间的戒备心理。 2.闰土父亲的话意思是凡事要有耐
心，不可急躁。这句话很有意义。 3.“我”的这个认识是由老师遏制学生的好奇心而形成的，其实，做学生的应该有好奇心，敢问善问。
八、这一段文字在全文中起过渡作用。加点的词句不可删去。因为删去加点词句后意思完全变了。三个“也许是”，表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定;若删去了“也许是”，则变成了完全肯定。这违背了作者猜测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对书塾的反感。
九、揣摩：这段文字连用九个表述动作的词，把雪地捕鸟的系列活动生动而有层次地表现了出来。仿写提示：可以写一次游戏，也可以写一次捕蝉，或捕蝴蝶、捕小猫等的经过，也可以写蚂蚁搬家过程，只要准确地使用一系列动词即可。
问题探究
一、
l.“碧绿的菜畦”等有趣味。“不必说……也不必说……”，实际上是说“碧绿的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要说。“单是……”是集中笔墨，突出“周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。总起来，强化了百草园的确是“我的乐园”的意思。
2.具有强烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。
二、
l.(1)zhà 忽然间暖和，忽然问又冷了。 (2)cōnɡ (草木)青翠茂盛。 (3)yè 摇荡。 (4)chì 极热。 (5)tiáo 指风雨适合农时。 (6)xī rǎnɡ 形容人来人往，非常热闹。
2.百草园经受过肃杀的冰雪却依然苍翠葱茏，生机勃勃。形成这个特点，是由于百草园的草“每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着”;这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。
3.百草园的草泽被华夏，给进击者以不尽的养料，当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场;小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。
4.(1)这句话有象征意义，象征我们处在一个伟大的新时代，中华儿女有了最好的成长环境，中华必将振兴。 (2)这句话意味着我们都像百草园的草一样在刚光和附露的哺育下成长着，我们也都在鲁迅精神的哺育下成长。
小卡片
略
七年级下册语文补充习题答案参考(二)
我的老师补充习题答案
随文练习
一、tiáo 调剂、调教diào 调集、调子 juã 觉悟、察觉 脚睡觉、午觉 mï 模范、模仿mú 模样、模具
二、魏巍 魏鸿杰 红杨树《东方》《谁是最可爱的人》记叙散文(或记叙文、散文)
三、l.不一样。前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。
2.不矛盾。因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。“从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。
四、
l.“认识”不能换成“看到”，“认识”这个词表明不仅看到了，开了眼界，而且学到了知识，了解了蜜蜂的习性。
2.援助作者“我”，毫无疑问是对“我”的爱;而批评“反对派”们，也是对他们的爱，是教给他们做人的道理。蔡老师爱学生，但不溺爱。
3.“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清;“模模糊糊”，不分明，不清楚。“不知道睡了多久„„我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思;“‘找蔡老师„„’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”有说不清楚听不清楚的意思。不能调换。
五、1.“默默„‘连她握铅笔的姿势都急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。
2.“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平”，进而看出“伟大”，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。
六、l.还 也 并且 2.并且 还
七、①③两个句子不表示有疑而问，不需他人作出回答;②④两个句子表示有疑而问，需他人作出回答。
八、l.(1)句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。(2)句先“爱好”，后“接近”，不太合理。
2.(1)句把“她握铅笔的姿势”提到动词“模仿”前边，突出学生们急于模仿老师范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的爱及乐于接近。(2)句则只表达了模仿执笔姿势，没有(1)句的表达效果好。
3.(1)句从孩子的眼光谈论老师给“我”的帮助，热情赞美自己的老师，真实地反映了作者当时的心情。(2)句直接用“多么慈爱”“多么公平”“多么伟大”来颂扬蔡老师当时的做法，不及(1)句亲切。
九、把“那里是非洲，/ 那里是欧洲!”改为“哪里是非洲?/哪里是欧洲?”不好，因为这样写似乎诗人在竭力搜寻前方的目的地，而原诗却是表达见到“非洲„‘欧洲”时对故乡的强烈思念之情。
问题探究
一、
l.不能去掉。全文是用第三人称“她”称代蔡老师的，但这一段中改用了“你”，用了“蔡老师”，似乎当面呼告，人称的变化就很自然了。
2.劝说，往往不是三言两语，这里用这个词突出表示了“我”原先执意要去找蔡老师的情况，所以用得很恰当。前面提到的“援助”等词语的使用也有类似的特点。
3.这几段文字主要写“我”未睡醒却起身外出寻找蔡老师。从第一段“记得在一个夏季的夜里”写到末段“母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的议论笔墨，渲染了对蔡老师的依恋之情和这种情感的价值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒发就远不充分。
二、
l.构成的排比段。在气势上充沛有力，在内容上逐层递进， 具有强烈的感染力。
2.意为老师是人梯，扶助你成长。
3.主要采用一系列比喻手法，把老师职业的神圣之处，生动形象地表达出来。
4.①在选材上，魏巍的《我的老师》记叙的是作者少儿时代一个热爱学生的女教师的事迹，而本文却着重突出“老师”这一群体形象的真、善、美。②《我的老师》按付出(老师对学生的爱)与回报(学生对老师的爱)这一因果关系行文，而本文紧扣“谢谢”二字，从不同角度做文章。③《我的老师》以记叙为主，语言朴实纯真，情感蕴含于平实的语言申;而本文以抒情为主，直抒胸臆，善于铺陈，语言更富抒情色彩。
小卡片 略
七年级下册语文补充习题答案参考(三)
国宝——大熊猫补充习题答案
随文练习
一、pì zhuō cuǐ bīn zhěnɡ qī hàn miǎn yǎn bǔ qiónɡ yì
二、憨态可掬鞠躬; 苑林宛若; 晕眩 荤菜; 崇敬鬼祟
三、1.临近、接近
2.形容珠玉等光彩鲜明
3.次于今日的
4.天真而略带傻气
5.广大、盛大
6.支持
7.随随便便
8.高大
四、(1)温驯 (2)灵敏 灵活 (3)高明 (4)呵护
五、作用：四个排比句分别写大熊猫直立、啃竹枝、打滚和玩耍，生动形象地写出了大熊猫的可爱。 仿句：略
六、⑤②③④①
七、l.引用说明 说明大熊猫之珍贵由来已久。 2.打比方 突出了大熊猫有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 3.列数字、作比较、打比方 具体说明仔熊猫的少和小。
八、中心：说明大熊猫在物种史上的珍贵价值。说明顺序：由因到果的逻辑顺序。
问题探究
一、l.荤 素2.D 3.采用了列数字的说明方法，意在具体说明大熊猫的胃口很好，食量很大。4.因为“凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便”，所以从粪便就能判定大熊猫的活动地方。 5.不能。因为“有时”说明大熊猫显露食肉的本性很少，如果去掉就与事实不相符了。用词准确严密。
二、1.从容易训练(训练)、吃苦耐劳(工作)、准确性高(准确性)三个方面来表现的。2.嗅觉敏锐3.示例：①利用狗的灵敏嗅觉来缉毒; ②运用蝙蝠超声波定位的原理，研制出雷达，应用于军事、气象等领域。
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示例：1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人竟达30万之多，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3 000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”离世!