七年级上册语文伴你学答案参考苏教版
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七年级上册语文伴你学答案参考苏教版(一)
春伴你学答案
1.示例：酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 应和(hè) 呼朋引伴 轻风流水 花枝招展
2.作者细笔描绘了春天的草、花、风、雨、人，简笔勾勒了春天的山、水、日。
3.我认为最美妙的词语：“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”。它写出了小草顽强的生命力，努力破土而出，迎接春天的阳光。
我认为最生动的修辞：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这里把野花比作眼睛、星星，写出了野花数量之多，另外，花上可能沾满了露水，有微风的吹拂，时隐时现，闪闪烁烁，像眼睛和星星一样明亮迷人。
我认为最精巧的观察角度：写春风的一段。作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉四个角度来描写春风，很生动，把无形、无味、无色、无声的春风写得形味色声俱在，有情有感。“吹面不寒杨柳风”从触觉角度表现了春风的柔情和煦;“泥土气息、青草味儿、各种花的香”从嗅觉角度写出了春风带来的独有的芳香;“繁花嫩叶”写出了春的美丽;最后写春风中传来的几种声响，组成了一支春天的交响乐!
我认为最神奇的想象联想：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”从春花联想到累累的果实，想象到蜂闹蝶舞，侧面烘托出花的甜香。
4.四字词语示例：春光明媚、春暖花开、春山如笑、春意盎然、桃红柳绿。
古诗示例：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
5.suō yùn niàng hè 晕 擞
6.(1)“钻”写出了春草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
(2)“闹”字有声响，隐含了蜜蜂一片喧闹沸腾的景象，从侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。
(3)“卖弄”是贬词褒用，写出了鸟儿因春光的美好，有意显示、炫耀自己本领的情态。
7.(1)春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限希望。
(2)春天的“美”，令人喜爱。
(3)春天的“充满活力”，给人信心和力量。
8.示例：甲同学：花香花艳花树丛丛鸟争鸣;乙同学：皑皑白雪兆丰年。(注意把握上联的内容和词性)
9.示例：欣赏泥土，自然会在泥土的广袤中获得包容的胸怀。
10.细密 闪烁 绵长
11.写行人撑起伞慢慢走着的场景，写农民披蓑戴笠劳动的场景。传达出春雨中宁静而富有生气的景象，渲染了春雨沐浴的温馨。
12.写出了雨中景物的新、美。前半句运用正面描写，由于春雨的洗涤，树叶没有灰尘，绿得发亮;后半句运用侧面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字说明“青”的程度，激发读者想象“青”的程度。
13.示例一：春山。阳春三月，来到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一个颜料桶。粉红的桃花、娇黄的迎春、淡紫的野花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
示例二：春水。没有风的时候春水一动不动，只有春风春雨的到来才将恬静的池塘逗得发出咯咯的笑声。鱼儿自由自在地游来游去，荡起了层层涟漪。蓝天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地颤动，让人仿佛置身于迷幻般的水晶宫。
示例三：春日。春天来了，太阳欣欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面，把明亮和热情送给校园，它伸出温暖的大手，摩挲得操场上晨读的同学浑身舒舒坦坦。
14.冰雪融化，鲜花盛开，鸟儿自由地歌唱，小鸭轻快地游泳。具体表现：枯梗抵死苦守老根，屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着燕巢。
15.使用了五个“唱”字，写出了春天逐渐到来的过程。作者行文中三次在文段开头重复“春天必然曾经是这样”，在思想内容上突出了春天的蓬勃生机和旺盛的生命力，在艺术效果上如一条丝线将其他珠玉一样的文字巧妙串联起来，使文章条理清晰，读来一目了然，体现了散文的“形散神聚”。
16.写关于春天名字的故事，体现湮远年代中春天的到来使人们愉悦，表现人们对春天的喜爱。
17.(1)惹哭：运用拟人，形象生动地表达出了春雨下落的景象。
(2)吟出：运用拟人，形象生动地表现柳絮纷飞的样子。
18.文眼：穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。一方面，作者深情“怀古”，极力追思赞美春天曾经有过的纯净、温煦、和谐和生机勃勃;另一方面，作者悲愤“伤今”，正是深感工业时代环境污染之痛，作者才深情缅怀那消失在湮远年代的春天。
七年级上册语文伴你学答案参考苏教版(二)
冰心诗三首伴你学答案
1.略
2.对母亲的依恋 对母亲的思念 充实自己
3.指受到挫折与困难;表达了作者对母亲的依恋。
4.纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。思念之苦，难以摆脱。一直在母亲身边，一旦远行，与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味，最是难受，浓浓的爱与悲凉萦绕在诗人心中。
5.“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气;“淡白”蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽;“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。“芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程，所以不能互换。
6.《母亲》侧重于母爱的付出，童稚期追求母爱的保护，母爱的伟大和无私;《纸船》侧重于对母亲的感恩，步入青年后对母爱的怀念和依恋，对母爱的感激。这两首诗表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解，其中的感情体验值得珍惜，内涵丰富而美好。
7.略
8.嫩绿的芽儿：快快生长，盛开花。淡淡的花儿：结出饱满的果实。深红的果儿：香甜可口，让人们品尝。
9.纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的祝愿。
10.说明叠船的数量多，更凸显了“我”对母亲的眷恋之情的浓厚和绵长。
11.诗人希望带着自己感情的纸船能够流到母亲的身边。诗人在此处不直接点明这个地方，好处是设置悬念，让读者产生好奇。
12.可联系生活体验，站在母亲的角度深情地回答。示例：太像了，这小船一定是我的莹莹折的，妈妈知道你很想我，莹莹，我也很想你呀!妈妈一切都好，你不用牵挂，抓紧自己的学习。争取早日学成归国!妈妈等着你回来。
13.示例：笼中的鸟，你安于供养时，自由便没了。水中的萍，你随波逐流后，根基就没了。
14.正话反说，强调母亲的难忘。
15.①在晃动我摇篮时所哼的那些歌调。②母亲在庙里为我晨祷。③我远望时母亲对我的凝注。
16.母爱是广博的，它充满着我的生活的各个角落。
17.略
七年级上册语文伴你学答案参考苏教版(三)
卖白菜伴你学答案
1.莫言，原名管谟业，1955年2月17日生，山东高密人，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他自20世纪80年代以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。他的《红高粱》是20世纪80年代中国文坛的里程碑之作，已经被翻译成20多种文字在全世界发行。2011年莫言获茅盾文学奖。2012年莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是“通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起”。
2.示例：抽屉 瞥一眼 湿漉漉 哽咽 衣襟 抽噎 粗糙 打了蔫 洋溢 凛冽 黑黢黢 一沓纸票
3.“我”不小心摔白菜 “我”恼怒地多算了老太太一毛钱
4.对老太太挑白菜充满了恶感 为母亲第一次流泪而心中沉痛
5.表现了母亲慈爱善良、讲究诚信、坚强倔强、教子严格的品质。
6.第一自然段采用了“叹息”“抬高”“瞥”“锁定”“端详”等动词，生动地表现了在艰苦的岁月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。
7.表现了这棵最小的白菜长成不易，体现了“我”对这棵白菜特别的喜爱;推动了故事情节的发展，为下文我气愤时多算老太太一毛钱作铺垫;也用这颗最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。
8.“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责;“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚;“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔;“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。(要扣住自责、愧疚、懊悔、痛苦等词回答)
9.tì piē 漉漉 gěng yè 襟 噎 糙 蔫 溢 lǐn liè 黢黢 dá
10.老太太挑白菜时过于挑剔，拽掉了白菜根，“逐棵地戳”，说白菜卷得不紧，最后还撕扯干枯的菜帮子，这让“我”“充满了恶感”，并“十分恼火”;这三棵白菜来之不易，“我”对它们充满感情;“我”当时还是一个幼稚的成长中的孩子，缺乏诚信的优秀品质。
11.因为老太太挑白菜，“我”生气地多算了一毛钱，让母亲第一次流泪。
12.这三棵白菜来之不易，我和母亲曾经为它们施肥浇水，付出过劳动，现在却眼睁睁地看着它们就要被别人买走了。这老太太一点儿也不心疼别人的东西，菜帮子都被她撕光了。这鲜美的白菜啊，如果能吃上一顿饺子就好了。(扣住文本多角度想象)
13.(1)“眼睛红红”表明母亲已经哭了很久，这充分展现了母亲丧失了诚信与尊严的痛苦，表现了母亲讲究诚信、正直善良的高尚人格。
(2)“就”表明眼泪是紧接着说话流出来的，这充分表现了母亲在丧失诚信之后的痛苦，表现了她信守承诺、正直善良的高尚人格。
14.做人要正直善良，信守承诺，无论什么情况下都不应该违背自己的良心做事，更不能伤害别人。(意思对就行)
15.示例：我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输事业献上全部的力量。
16.母亲为我毁了燕窠让燕子伤心绝望，进而想到自己没有能力给孩子好的人生而落泪。
17.都深爱着孩子，都为孩子受到伤害而无法保护孩子、无法给孩子更好的人生而伤心。
18.示例：“我”要是能像老燕子一样照顾孩子就好了，可惜“我”没有能力，又得了癌症，恐怕无法照顾他了。(要写出母亲的内疚和关爱照顾孩子的决心)
19.①拥有伟大无私的母爱。如她在两年前就患了癌症，但为了供我上学，一直坚持上班挣钱。②宽容谅解孩子。如我因母亲是清洁工人而疏远她，但母亲从来不责怪“我”。
20.“我”从母亲的眼泪里读懂了母亲因无法给孩子一个好的人生而产生的巨大的痛苦，这种痛苦是因爱而生的。