高考生物实验遗传
学习生物需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。下面是小编为大家整理的 高考生物实验遗传知识点，希望对大家有所帮助!
高考生物实验：遗传学推理实验设计题一
一.两对基因是否符合孟德尔遗传规律的判定
5.果蝇的残翅(b)对正常翅(B)为隐性，后胸变形(h)对后胸正常(H)对隐性，这两对基因分别位于II号与III号常染色体上。现有两个纯种果蝇品系：残翅后胸正常与正常翅后胸变形。设计一个实验来验证这两对基因位于两对染色体上。
二.生物性别决定
6.玉米植株的性别决定受两对基因(B—b，T—t)的支配，这两对基因位于非同源染色体上。玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：
(1)基因型为bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交，F1的基因型为 ，表现型为 ;F1自交，F2的性别为 ，分离比为 。
(2)基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交，后代全为雄株。
(3)基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1。
参考答案：
一、将这两个纯种果蝇的雌雄个体之间交配，得F1，F1自交得F2。如果F2中出现9：3：3：1的表现型之比，则遵循自由组合规律，说明这两对基因位于两对染色体上。(将这两个纯种果蝇的雌雄个体之间交配，得F1，F1再与残翅后胸变形个体(隐性纯合体)测交得F2。如果F2中出现1：1：1：1的表现型之比，则遵循自由组合规律，说明这两对基因位于两对染色体上。)
二、(1)BbTt，雌雄同株异花，雌雄同株异花、雄株和雌株，9：3：4(2)bbTT，bbtt。
高考生物实验：遗传学推理实验设计题二
一、环境因素和遗传因素对生物性状影响的实验设计
番茄(2n=24)的正常植株(A)对矮生植株(a)为显性，红果(B)对黄果(b)为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题：
(1)现有基因型AaBB和aaBb的番茄杂交，其后代的基因型有 种， 基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为 。
(2)在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为 ，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是 。
(3)假设两种纯和突变体X和Y都是由控制株高的A基因突变产生的，检测突变基因转录的mRNA，发现X的第二个密码子中第二碱基由C变为U，Y在第二个密码子的第二碱基前多了一个U。与正常植株相比，突变体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平解释原因：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
(4)转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A基因通过控制赤霉素合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。
①实验设计：(借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤)
a.分别测定正常和矮生植株的赤霉素含量和株高
b.----------------------------------------------------;
c.---------------------------------------------------。
②支持上述假设的预期结果：---------------------------------------------------。
③若假设成立，据此说明基因控制性状的方式：---------------------------------------------------。
答案：(1)BbTt，雌雄同株异花，雌雄同株异花、雄株和雌株，9：3：4(2)bbTT，bbtt。