语文二年级下册第28课丑小鸭同步练习题
语文二年级下册第28课《丑小鸭》赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神。小编在此整理了语文二年级下册第28课《丑小鸭》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第28课《丑小鸭》同步练习题1
一、看拼音写词语
huī sè tǎo yàn jié bīnɡ dàn ké
tiān é chì bǎnɡ yā zi qī fù
二、按课文内容填空
1、刚出生的丑小鸭：毛( )的，嘴巴( )的，身子( )的。后来，它变成了白天鹅：( )的羽毛，( )的脖子，( )极了。
2、《丑小鸭》这篇文章是( )国著名童话作家( )写的，我还知道他写的另外有名的童话作品：《 》、《 》和《 》。
三、品味探究
1、“谁都欺负他”中的“谁”指的是_________、_________、_________、_________。
2、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想?
语文二年级下册第28课《丑小鸭》同步练习题2
一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
huī bīng yā é
tǎo yàn qī fù chì bǎng wò dǎo
lí bā lú wěi gū dān dòng jiāng
xìng kuī liè kāi shèng xià nuǎn hōng hōng
二、比一比，组词语。
灰( ) 冰( ) 鸭( )
灭( ) 泳( ) 鸦( )
膀( ) 讨( )
榜( ) 付( )
三、按要求填空。
1、在括号里填上合适的字和词。
( )的太阳 ( )地裂开 ( )的天鹅 ( )的冰
( )的湖面上 ( )的影子 雪白的( )尽 长长的( )
2、写出下列字词的近反义词。
欺负——( )( ) 讨厌——( )( )
孤单——( )( ) 讥笑——( )( )
傍晚——( )( ) 惊奇——( )( )
羡慕——( )( ) 美丽——( )( )
3、照样子写词语。
例：暖烘烘
________、________、________( )
例：又大又丑
____________、____________、____________( )
4、解释下列词语的意思。
讥笑：________________________。( )
欺负：________________________。( )
孤单：________________________。( )
幸亏：________________________。( )
四、用学过的词语造句。
欺负：________________________________( )
讨厌：________________________________( )
讥笑：________________________________( )
孤单：________________________________( )
幸亏：________________________________( )
裂开：________________________________( )
五、回忆课文，并回答问题。
1、读第二自然段，说说“丑小鸭”这个名字是怎么来的?
________________________________________( )
2、丑小鸭为什么感到孤单而离开家?
________________________________________( )
3、丑小鸭离开家后受到了怎样的遭遇?
________________________________________( )
4、丑小鸭又担心又害怕，可是它失去生活的勇气了吗?从哪里可以看出来?
________________________________________( )
5、你想对文中的它们说些什么?
我想对鸭妈妈说——________________________
我想对哥哥姐姐说——________________________
我想对小姑娘说——________________________
我想对小鸟说——________________________
我想对猎狗说——________________________
我想对农夫说——________________________
语文二年级下册第28课《丑小鸭》课文知识点
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢?
捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟。
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