给予是快乐的窦桂梅课堂实录

课文给予是快乐的通过什么事情说明了给予的重要性?教师应该怎样给学生讲解这篇课文?下面是由小编整理的给予是快乐的窦桂梅课堂实录，教师们不妨参考一下。

给予是快乐的窦桂梅课堂实录第一课时

师：同学们，上课之前请同学们，认真观察一下老师今天的表情?

生：满脸笑容、高兴、开心。

师：是啊!老师今天给同学们上课，心理非常高兴，非常开心。那么同学们在平时的生活中有没有开心、快乐地事呢?(板书：快乐)

生：学生交流

师：同学们在平时生活中有这么多快乐的事，有乐于助人的快乐，有别人给你的快乐。但有一种快乐不是物质获得，而是表现在心灵的感应，如春风拂面，涟漪荡开，给人精神上的愉悦和享受，这种快乐便是给予，(板书：给予)今天带着你们这份感动，一起来学习《给予是快乐的》。

师：同学们齐读课题《给予是快乐的》

师：同学们注意这个词(给予)怎么读?

生：读

师：给还可以怎么读?

生：给(gei)

师：给是个多音字，同学们读得非常准确，学得更好。那你知道给予这个词是什么意思么?请同学看大屏幕，看看你选择的答案和老师所想的是一样吗?

生：选择

师：点击课件(出示正确答案)

师：同学们真是有一双慧眼，是啊!给予就是付出。付出就是一种快乐，让我们把这种快乐读出来吧!

生：读题。

三、初读课文 整体感知

师：为什么说给予、付出是一种快乐呢?让我们走课文，走进主人翁的内心世界，感知这种与众不同的快乐!请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。想一想课文讲了一件什么事?(教师巡视)

生：读

师：谁来告诉老师课文讲了一件什么事?

生：课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

师：说得真完整，你真是一个会学习的孩子

四、品读课文词句，评析两次错误：

师：同学们，初读了课文，课文中的一波三折的故事情节深深地打动了我们，强烈震撼了保罗的心灵。面对保罗的新车，小男孩的表现让保罗的判断一错——。

生:再错

师：课文中告诉了我们保罗判断出现了几次错误呢?

生：两次错误

师：谁能尽量简洁地说说保罗犯了哪两次错?

生：第一次，当小男孩看到保罗的新车时，保罗认为小男孩会夸耀自己的车漂亮。但是小男孩却想当这样的哥哥。

生：第二次，当小男孩做保罗的新车回家时，保罗认为小男孩是炫耀自己。可是小男孩是为了让弟弟看看这辆新车，对弟弟许下承诺。

师：所有的错都是因为有了那辆新车。想看看保罗的这辆新车吗?

(课件出示1，汽车图片)

师：我是保罗，你们是保罗的朋友。嗨，朋友们，瞧!这是我哥哥给我的圣诞礼物!你们会对我说什么?

生1：哇，你哥哥真好!

生2：保罗你真是幸运，能拥有这样一个哥哥!

生3：保罗，你哥哥竟然会送你那么好的一辆车，我真是羡慕你!

师：当保罗听到这番话后，猜一猜保罗我此时此刻什么心情?

生1：你肯定是很兴奋的，因为别人都羡慕你有这样一辆新车还有这样的一个哥哥哥。

师：知音!兴奋、快乐、自豪。所以保罗以为——

(课件出示齐读2：“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”)

师：事实上，保罗——错了。你能从文中找到让保罗产生错误的原因吗?拿起笔找找划划标上序号，看看你能找到几个理由。(生默读课文找依据)

生1：(两个理由)。第一个理由是从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。他没有这样的条件买这样一辆车，所以会希望不花一分钱得到这样的礼物。

师：有个哥哥就万事大吉了，对吧?

生1：第二个是男孩“满脸羡慕”的神情，说明他也希望有这样的车子。

生2：我从男孩睁大了眼睛，可以看出他没有这样的哥哥，所以他希望自己也有一个这样的哥哥。

师：这么多理由，都让保罗产生了这样的想法。的确，小男孩见到这辆车，满脸羡慕。