小学二年级语文秋天的图画课堂实录

2017-05-16

《秋天的图画》是人教版小学二年级学习的课文,那该课文的课堂实录应该怎么做呢?下面是由小编整理的小学二年级语文秋天的图画课堂实录,希望对您有用。

小学二年级语文秋天的图画课堂实录第一部分

一、创设情景,揭示课题

师:秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢?

生1:树叶变黄了。

生2:天气变凉了。

生3:苹果成熟了。

师:你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!小朋友想不想欣赏? 板书:

秋天的图画

课件展示“秋天的图画”,配上一段优美的音乐。

师:画上有什么?

生(情绪高涨、争着回答):苹果、梨、高梁、稻子、大雁„„

师相机在画旁出示词语:苹果、梨、高梁、稻子、大雁„„,给“梨”“梁”配上拼音。 师:谁来试试这些词?

生4:我来。

(清晰、准确地读完。)

师:这些字你也能读得那么准确,真厉害!只是有一个地方还得注意,那就是“梁”这个字,它单独读的时候是第二声,在词语“高梁”中应读轻声。

意图:从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来秋天是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。

二、初读课文,整体感知

师:小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?

生(很兴奋,争着回答):喜欢。

师:有个小朋友特别喜欢,还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。 (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

师:请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)

分四人小组互读互纠。(合作学习)

师:老师来看看谁掌握得最好?

用苹果卡片出示生字,背后有该字组成的词语。

师:哪个上台试试?

生5:(读词)

师(正音):“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。

进行开火车朗读。

师:黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了,请摘下来并领着大家读。

师:请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的,哪一句就多读几遍。

生:四句。

师:谁来读自己想读的句子。(指名读)

小学二年级语文秋天的图画课堂实录第二部分

三、研读课文,朗读感悟

师:秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美,请看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。

学生分四人小组合作学习。

交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。

意图:让学生看图、读文、讨论,教师给予充分的信任,留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面,根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本产生共鸣的过程。

师:从哪看出秋天很美呢?

学生纷纷举手。

生6:我看到梨树上长满了许多金黄的梨,远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。

屏幕显示:

梨树——灯笼

梨树旁出示句子:

梨树挂起金黄的灯笼。

师:谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)

师:你觉得XX同学读得怎样?

生1:她读得很流利。

生2:我觉得“金黄”一词要读得大声点。

生3:我觉得应该更高兴点读。

师:怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?

生:带着微笑,声音响亮些。

师:看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”再读一读,感觉怎么样?

大屏幕出示句子,生自由读,指名读、齐读。

师:你还看到什么?

生:苹果露出红红的脸颊。

屏幕显示:

苹果——脸颊

师:一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊,圆圆的,红通通的,笑眯眯的,真是太可爱了!

让我们一起带着微笑,捧起红红的脸颊,读读这句话。

苹果树旁出示句子:

苹果露出红红的脸颊。

同桌小朋友面对面一起读。

(读:秋天来啦,秋天来啦,苹果露出红红的脸颊。)

师:秋天还有哪些水果也成熟了?

(把课堂中学到的知识与生活相联系。)

生争先恐后地回答。

课件演示:

一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

师:展现在你眼前的这片稻子怎么样?

生1:金黄色的一片。

生2:一眼望不到边。

生3:秋风吹来,一大片稻子高低起飞伏,真像大海翻起金色的波浪。

师:看到这样的画面,你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?

自由读,指名读、齐读,边读边用双臂做波浪的动作。

屏幕显示:

高梁——火把

师:火把是什么?只有人才会举火把,为什么说高梁举起燃烧的火把?

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