一年级语文下册第二十八课小伙伴
一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。小编在此整理了一年级语文下册第二十八课《小伙伴》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文原文
春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
维加问她：“你怎么不吃呀?”
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”
安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”
玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”
这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”
一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文教学
一、结合生活实际谈话，揭示课题：
1、说一说，你的小伙伴是谁?
2、板书“小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?
联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
二、提出要求，自读课文，整体感知：
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
2、想一想，课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?
三、检查自学情况、交流反馈：
1、采用多种形式检查生字读音。
⑴教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
⑵同桌同学互读。
⑶请学生当小老师带领同学读。
⑷指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗?谁来念念课文?
2、学生交流汇报：
⑴再读读课文，说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?
根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……
⑵他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述)
四、复习巩固生字：
1、出示生字卡片，开火车读。
2、读书小组长检查组员识记生字。
取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。
五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字：
1、出示四个字，引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。
(“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框”;“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。)
2、重点指导书写“问”、“伙”。
3、学生书写。
教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。
一年级语文下册第二十八课《小伙伴》课文解析
这是一个童趣盎然的小故事，贴近学生的生活。“小伙伴”，多么亲切的称呼呀!课题一下子拉近了文本与学生之间的距离，作者有意孩子们最喜欢的活动——春游为题材，事故时深受学生的喜爱。故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的关心没有午餐吃将是很难受的事，有的关心背包可能丢在哪里，而安东把一大半面包放在玛莎的手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些正是孩子们现实生活的真实写照，从中我们不难发现作者的匠心所在：寓抽象的道理与生动的故事中，让学生在读故事、作比较中体味到要用实际行动给予别人最需要的帮助这个道理。
当今的小学生大多是独生子女，受尽宠爱，他们不懂得如何关心他人。但是单纯的说教往往会事与愿违。因此，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。
1、人是“早餐、丢失”等13个生字，会写“问题、中间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3、对自己感兴趣的人物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、又乐于帮助他人的愿望和行动。
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