苏教版语文二年级下册第三单元教学设计
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语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的苏教版语文二年级下册第三单元教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!
苏教版语文二年级下册第三单元《雨后》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的
3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐
教学重、难点：
结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐
教学时间： 两课时
第一课时
一、 导入新课
1、 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?
2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
3、板书课题，齐读
4、简介冰心
二、初读课文
1、各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字
2、出示
树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射
兴奋 咬牙 糟糕 小辫 唇儿
(1)自己轻声读
(2)哪些字的读音要注意
(3)开火车读，指名读，齐读
(4)教学字形，同时新授两个偏旁
(5)全文一共有几节?
3、开火车读全文
4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语
5讨论交流
6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。
7、指导朗读一长句
(1)注意长句中的停顿
(2)教师范读，个别练习
三、总结延伸
1、小朋友，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题呢?
2、师总结归纳
四、布置作业
第二课时
一、复习
1、听写词语
2、指名读课文
二、精读课文
(一) 第一节
1、指名读
2、孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的?
3、指名读第2句
4、什么是神仙?
5、谁能把孩子们快乐的样子读出来。
6、指导朗读第一节
(二)、第二、三节
1、 指名读
2、 这两节告诉我们什么?
3、他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么?
4、自读2~3节
5、指导朗读
6、试着背诵
(三)、第四节
1、指名读
2、小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作
3、指名读有关句子
4、小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢?
5、指导朗读
三、总结延伸
1、齐读课文
2、回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。
6 、谁的本领大
教学要求：
1 、分角色朗读课文。
2 、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。
3 、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
教学重点：
识字、写字，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。分角色朗读课文。
教学难点：
体会诗歌的思想感情和美好意境。
教学时间：两课时
第一课时
一、揭示、板书课题
二、初读指导
1、本文有几个自然段?标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、指名分段读课文，正音。
4、 再读课文，想想课文中写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
5、 读后指名回答，相机板画。
三、学习生字词。
1、读生字词卡片。
2、小组说说记忆生字的办法。
3、全班交流。
4、指导描红。
5、写习字册。
四、作业
1、读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一 、复习检查
1、 指名读课文。
2、 听写词语
推 本领 强烈 碰到 挂 船夫 正巧 脱下
二 、精读训练
自由轻声读课文，完成填空。
课文讲了————和————比本领的事。他们共比了——次，第——
自然段到第—— 自然段写的是他们第一次比本领，第——自然段到第_____自然段写的是他们第二次比本领。
精读第一部分(1至3段)
1、 指名读1至3段，思考：风和太阳为什么要比本领?
2、 对这一比赛，风和太阳是怎样看的呢?
3、 在说这话之前他们会怎么想呢?用下面的句式说说：
要比这个，那可是我的_________，我只要_______，这小孩还不_____________。
4、 分别引读风和太阳的做法和结果。再次理解“正巧”。
5、 从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大?(老师在板画相应部位画个星)
6、 这时候他们的心里又会怎么想呢?想想，议论议论，同桌说说。
7、 分角色朗读这一部分。
精读第二部分(4至8段)
1、 过渡：太阳和风都认为自己的本领大，第一场比赛太阳赢了，非常得意。
2、 指名读第4自然段，评议。齐读
3、 太阳和风又进行了第二场比赛，这次他们又比的是什么呢?
4、 指名读5至8自然段。回答。
通过上一次比赛，他们心里一定有了不同的想法，他们这时又会想到些什么呢?
他们比赛的结果怎么样?这次谁的本领大?(老师在板画相应部位画个星)理解“惊讶”一词。
分别引读太阳和风的做法及比赛结果的句子。
指导朗读最后一段，齐读。
太阳说这话的时候心里一定是这么想的：
我原来以为_________，没想到_________ ，我以后___________。
5、 练习分角色读第二部分。
三、 分角色表演。
自由组合，5人一组戴上自制的头饰，分别扮演太阳、风、小孩、船夫，另加一个旁白。
四、 作业
太阳和风还有哪些本领，他们还会怎么比赛?课后想想，以后表演。
苏教版语文二年级下册第三单元《蜗牛的奖杯》教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦收益”的道理。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：理解课文内容，懂得“满招损，谦收益”的道理。
教学时间：两课时
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、(出示蜗牛图片)小朋友，你们认识它吗你能给大家介绍一下蜗牛吗?
2、大家说得真好，可是你知道吗?在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。看，(出示长翅膀的蜗牛图)多可爱的小蜗牛。
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗?
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。
学习生字“奖”。
二、初读课文，学习生字
1、这只小蜗牛的翅膀是怎样丢失的呢?请大家打开课本，自由读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎样丢的?
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1)出示字卡，指名认读。
2)自主识字，用什么办法记住生字。
3)交流记生字的办法。
4)指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5)谁能谈谈，蜗牛的翅膀是怎样丢的?学生自由发言。
三、学习课文第一小节
1、在蜗牛的翅膀丢失以前，它长着什么样呢?
2、自由读第一小节。
3、指名说。说说蜗牛长着什么样?
4、再读第一小节。
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字。
2、齐读第一小节。
二、细读课文二——四小节。
第二小节：
1、(出示飞行比赛图)看，大森林里多热闹，看到这幅图，你相知到什么?(它们在干什么?有哪些动物参加比赛?谁获得了冠军?)
2、带着问题自由读第二小节。
3、指名读。讨论：哪些词可以说明蜗牛能得冠军?(相机指导朗读“遥遥领先、甩、所有”等词语。)
4、齐读第二小节。
5、如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗?
模拟采访：1)今天，你获得冠军心情怎样?2)今后你有什么打算?
6、学生自由发言。
第三小节：
1、同学们说得真好，可是文中的蜗牛可没这么想，你看：从此，蜗牛得意洋洋。(引读有关句子。)
2、蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?
3、这真是一只骄傲的蜗牛。你觉得该怎样读这几句话?指导朗读。
4、学生自由练读，适当范读。
5、(出示蜗牛图)你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗?为什么?请你读一读。
6、是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀!再请一位同学读读。
7、自由读第三小节。要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。
第四小节
1、天长日久，蜗牛成了什么样子了呢?请大家齐读第四小节。
2、指名说一说。
3、指导朗读这一小节。
三、齐读课文。
四、演课本剧。
1、各小组排练课本剧，小组比赛表演。
2、讨论：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呢?