2016年江苏省小高考生物试题评析

高中学业水平考试，俗称小高考。是对学生达到普通高中教育培养目标的程度作出基础性判断，各学科在制定考查指导纲要和进行命题时，要充分认识、准确把握普通高中教育培养目标对本学科的要求，学业水平考试是普通高中新课程背景下考试评价制度重建的重要内容。下面是小编为大家整理的2016年江苏省小高考生物试题评析范文，欢迎阅读!

2016年江苏省学业水平测试生物试题评析

(苏州实验中学 章青)

综观生物学科试题，试卷紧扣国家“课程标准”、省“教学要求”和“学业水平测试(必修科目)说明”，贴近全省普通高中教学实际，注重学科核心素养，有利于与修订新课标接轨。总体感觉这份试题学生过关不太难，考A有一定难度。

1.注重学科的主干知识和主要技能

试卷对考查的内容覆盖面广，重点考查了中学生物学科的主干知识和基本技能，例如光合作用、呼吸作用、遗传基本规律等内容不回避，同时注重对生物学科核心素养的考查，全卷没有偏题、怪题和超纲题。如36题光合作用与呼吸作用图解与曲线、37题涉及分离定律与自由组合定律，38题血糖调节，39题有关胚芽鞘向光性及生长素类似物对侧芽生长影响的探究实验，40题种子成分鉴定与有丝分裂实验等。

2.密切联系生产与生活实际

试卷贴近生活、联系实践、关注社会，试题的情境鲜活，积极倡导生物学科的应用价值，激发考生学习生物学的兴趣。例如第8题以“雾霾天气”为背景，考查它对农作物光合作用的影响;第33题以“屠呦呦利用黄花蒿提取青蒿素，并获得诺贝尔奖”为背景，考查生物多样性的价值。

3.强化知识的综合与应用

部分试题体现知识的融会贯通，强调知识的综合与应用。例如第36题要求考生在读懂光合作用和有氧呼吸图解的基础上，综合分析影响细胞呼吸的外界条件和内部因素;第37题以小鼠的毛色遗传实验和胚胎致死为情景，综合考查遗传的基本定律、概率计算等遗传学核心知识以及灵活运用遗传定律解决实际问题的能力;第38题以新颖的血糖调节示意图为载体，要求考生综合分析血糖调节的生理机制、糖尿病的形成原因。同时有显性纯合致死、自由交配、两对基因的随机交配问题，对学生的能力要求很高，这样也避免一些学生靠临时突击就能拿A，让真正优秀的学生得益。

4.重视实验和科学探究能力

试卷加大对生物实验操作技能的考查，积极引导中学生物学的实验教学。试卷考查了“绿叶中色素的提取和分离”、“观察植物细胞的质壁分离和复原”、“检测生物组织中的脂肪和蛋白质”、“观察植物细胞的有丝分裂”等实验。尤其是第40题，突出考查实验的基本技能，让做过实验的同学更容易得分。在具体实验操作中突出对实验基本操作、基本思想和基本方法以及实验中生成性、应用性问题的考查。

5.关注情感、态度与价值观教育

试卷关注人体健康、环境保护和当前社会热点，引导学生养成关心健康、热爱生命、关注社会的意识。例如，第12题以“吸烟致癌”为背景，考查癌细胞的特点，更传递了吸烟有害健康的思想;第21、32题分别以“全面二孩”“长江禁渔期延长”为背景，宣传国家政策法规，引导考生高度关注和正确理解社会事件背后的科学原理和生态道德。

总之，今年试题对今后的中学生物教学有一定的参考价值，如果试题难度波动小一点，对教学的指导作用就更大。