五年级语文下册第26课威尼斯的小艇教学建议

2017-05-27

五年级语文下册第26课《威尼斯的小艇》的表达特点是抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。小编在此整理了五年级语文下册第26课《威尼斯的小艇》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第26课《威尼斯的小艇》教学建议

1、教学目标:

⑴知识目标:

学会本课6个生字;理解“操纵自如”、“雇定”、“哗笑”、“簇拥”、“静寂”等词语;会用“静寂”、“簇拥”造句;了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系;熟练朗读课文。

⑵能力目标:

学习作者按顺序抓特点观察事物的方法,对学生进行观察能力训练。

⑶教育目标:

学习作者对大自然和美好生活的热爱之情,陶冶爱美的情趣。

2、教学重点了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的重要作用。

3、教学时数两课时。

4、教学方法运用直观语言,借助书中插图,丰富学生感性认识,理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验,在理解课文内容上有难度,体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时,首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图,以此来丰富学生的感性认识,通过与一般城市、马路、汽车的比较,展开合理的想像。以便更好地理解课文内容,特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。

5、指导学生学习作者按顺序、抓特点观察事物的方法,强化训练项目。观察是智力活动的门户,是发现和解决问题的前提条件。本组教材重点训练项目是“观察要讲究方法”,教学中必须强化这一训练项目。在讲读课文中应注意引导学生了解作者是怎样观察和描写小艇的。

可设计如下问题启发引导:

⑴威尼斯小艇是什么样的?它有哪些特点?

⑵课文中为什么用“新月”、“水蛇”来比喻?

⑶船夫的驾驶技术特别好,从哪些方面可以看出来?

⑷作者从哪些方面写出小艇在威尼斯这座城市的重要作用的?作者之所以能写得那么具体、真切,是与作者长期细致的有顺序抓特点的观察分不开的。从而使学生懂得要细致描写事物,必须养成经常观察的好习惯;观察要眼看心想,善于从司空见惯的事物中发现事物的主要特点。

6、指导学生掌握学法,加强词句训练,提高理解课文内容的能力:

本篇课文语言精彩,词汇丰富,语句优美,是学生学习语言的典范。在教学中要加强词句训练,让学生理解、积累并运用课文中的词句。本课重点词语有“操纵自如”、“雇定”、“簇拥”、“静寂”、“情趣”、“轻快灵活”等。对这些词语在熟读课文的基础上,可从分析生字、新词入手,找近(反)义词,联系生活实际,联系具体的语言环境来理解。如”簇拥”一词原指许多人紧紧地围着,本课指小艇聚集在一起。“雇定”一词中的“雇”本指出钱叫别人为自己做事,本课指事先已定好一小艇在某一时间专门为自己服务。“操纵自如”中的“操纵”本指控制或开动机械仪器等,本课指驾驶小艇熟练灵活,得心应手。另外,还要注意引导学生将一些词语入词入句来品味、欣赏。例如“船头和船艄向上翘起,·像·挂·在·天·边·的·新·月,行动轻快灵活,·仿·佛·田·沟·里·的·水·蛇。两边的建筑·飞·一·般·地往后倒退……”静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又·沉·沉·地·入·睡·了。”了解作者是如何恰到好处地应用了比喻、夸张、拟人等修辞方法的。

五年级语文下册第26课《威尼斯的小艇》教材简说

把文章写细致,写生动,能产生较强的艺术魅力。我们在描写具体的事物时,应注意事物的动态与静态,把它们写细致,写生动,才能表现出事物的特点来。课文《威尼斯小艇》在这方面很突出,把威尼斯小艇的特点与作用写得栩栩如生。

课文首先写了威尼斯的小艇的样子:“有二三十尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。”这里写出了小艇的长度、外形,将小艇比作“新月”,十分形象。这是静态描写,突出了它与众不同的特点。

在写到船夫驾驶小艇时,课文更为生动活泼:“行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱……而且速度非常快,还能作急转弯。”这是很多船夫们所不及的,是威尼斯船夫所特有的本领。这里通过“左拐右拐”、“挤过去”、“穿过”、“急转弯”等动词,生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟,得心应手。同时,说明了小艇是威尼斯重要的交通工具,人们生活中离不开它。这是动态描写。

课文就这样,通过动态、静态的描写,生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用,让人如临其境,产生了强烈的感染力。如果课文中缺少这方面的描写,那就逊色多了。因此,我们写文章,应注意静态描写和动态描写,描绘出事物的特点来,给读者留下深刻的印象。

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