农村寄宿制学校管理
导语：随着农村小学的布局调整，许多边远的农村小学撤点并校，寄宿制学校应运而生。为了读书，那些边远村庄的孩子和一部分留守儿童不得不寄宿在学校，开始过着远离父母的寄宿生活。他们在学校的时间安排、生活方式、自理自律、情感体验等诸多方面与非寄宿生有着很大的差别。如何加强农村小学寄宿生的精细化管理，使寄宿的学生健康、和谐成长，成了一个重要的课题。福建省长汀县大同中心学校作为一所农村中心校，同样面临着这个问题。为了让寄宿生适应学校的学习与生活，在学校里学得好、吃得好、住得好、玩得好，我们结合实际，提出了“全过程管理、全天候服务、全方位育人”的精细化管理模式，进行了积极探索和大胆实践，赢得了良好的办学效益和社会效益。
农村寄宿制学校管理
一、全过程管理，无缝衔接
寄宿生一个星期里在校时间比家里多，与同学老师相处时间比父母长，他们吃在学校，住在学校，所以说学校是他们的“家”，教师是他们的“父母”，同学是他们的“兄弟姐妹”。因此，学校对寄宿生的全过程管理显得尤为重要。
1.成立组织机构，形成管理网络
为了使寄宿生管理更精细更到位，学校成立了以校长为组长的领导小组，下设寄宿生管理小组，形成了由副校长分管，生管教师主管，各处室主任、班主任协管的管理网络。生管教师主要负责寄宿生的吃穿住行管理，教务处主要负责寄宿生课余的学习和活动管理，德育处主要负责寄宿生卫生、安全及心理健康教育活动管理，班主任主要负责寄宿生日常学习生活的教育管理。
2.健全管理制度，层层明确职责
没有规矩，不成方圆。几年来，我们不断制订和完善了寄宿生管理的规章制度，如《寄宿生管理制度》《领导带班制度》《寄宿生一日常规》《宿舍卫生公约》《学生就餐纪律》等，使寄宿生管理有章可循、规范有序。学校制订了相关人员的工作职责，如《生管教师工作职责》《食堂人员职责》等，学校与学生家长、班主任、生管教师、后勤人员层层签订管理责任书，形成事事有人管，人人明职责的教育管理机制。
3.做好考勤登记，落实交接手续
寄宿生每周返校时，先到保安室签上姓名和到校时间;周五放学回家时，要把由生管教师和班主任签名的“离校证”交给保安登记，签完姓名和离校时间后方可离校。一、二年级寄宿生由家长接送、签名，三至六年级寄宿生依据所处村落、亲属关系分成若干小组，佩戴胸卡，由路队长带领结伴而行。到校到家后在第一时间向家长和老师报平安。校内交接也同样是环环相扣，每个活动环节监管教师都要实行交接点名。
二、全天候服务，人文关怀
寄宿生活不仅是寄宿生学习方式的改变，而且是生活方式的改变。为打消孩子和家长们的顾虑，学校实行“全天候服务”管理制度。从学生的起床、上操、就餐、自习、就寝、物品使用等方面入手，教职工既当教师又当保育员，与孩子们交朋友，建亲情，手把手教孩子穿衣、叠被、系鞋带、打饭、洗衣、洗漱、剪指甲等，培养孩子基本的生活能力。除了让学生学好以外，学校还担负起让学生吃好、住好和玩好的职责，呵护他们的健康成长。
1.合理安排膳食，改善学生生活
“日求三餐，夜求一宿。”寄宿生在校的吃住如何，直接影响他们的学习和成长，这也是家长最为牵挂的事。为了让学生“吃好”，食堂管理员和厨师按《食堂管理细则》及食谱进行营养配餐，想方设法让学生吃饱、吃好。首先是根据实际制订每一周的菜谱;其次是每天采购新鲜的蔬菜和肉;最后是厨师精心烹制，做出可口的饭菜。合理使用营养餐补助款，不截留挪用，建章立制，代表审核，公示公开。荤素搭配，营养均衡，美味可口，学生高兴，家长放心。
2.完善住宿条件，营造温馨家园
为了让学生“住好”，同时培养学生的良好生活习惯。首先，统一设施，做到一人一床一桶一盆一柜;其次是桶、脸盆、牙刷、牙膏、香皂、水杯、拖鞋、被子等生活用品按要求摆放好，叠整齐，我们还请来了消防大队的官兵，教寄宿生如何整理内务，进行叠被子，摆放毛巾、脸盆、书包，一分钟穿衣服的计时比赛;最后，给每间宿舍配上一些学生喜爱的装饰品。这样安全、卫生、舒适的环境让学生感受到如家的温暖，同时也培养了自立、自理、自律能力。
3.组织文体活动，丰富课余生活
为了让学生“玩好”，学校精心安排好学生每天的课余生活，并将思想性、趣味性、知识性融为一体，真可谓形式多样，精彩纷呈。比如，早饭前组织做操、唱歌比赛;下午放学至晚饭前，组织乒乓球、羽毛球、跳绳等训练和比赛活动;两周安排一次到菜地施肥、浇水、除虫……这样既锻炼了身体，开阔了视野，又增长了知识，培养了能力;晚饭后统一在校园里慢步走十分钟，然后分组活动，有的到电脑室看新闻、看动画片、玩游戏，有的画画、写字、下棋，有的做十字绣、做手工;七点到八点晚自习;然后洗刷就寝。
三、全方位育人，润物无声
教育无小事，处处皆育人。寄宿生的管理不仅仅是关注他们的吃和住，更重要的是要以人为本，以情暖人，以德育人，促进他们形成良好的道德品质和行为习惯。
1.创设文化氛围，优化育人环境
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭，当思来之不易”“一点一滴，常思感恩之心”等宣传标语教育学生要珍惜粮食，感恩父母;“病从口入，饭前洗手”“民以食为天，食以洁为先”要求学生善待自己，讲究饮食卫生。同学给自己的宿舍分别取一个好听的名字、一句响亮的口号：如女生宿舍取名牡丹苑、菊花台等，男生宿舍取名苍松园、翠竹林等;“团结就是力量”“宿舍是我家，整洁靠大家”“生活习惯我最好”，这些口号喷绘贴在宿舍里，时刻激励孩子们做最好的自己。宿舍门上粘贴“舍长值日表”，每人每周当一天轮值舍长，按《宿舍公约》和《舍长职责》督促、检查、登记舍务情况和维持宿舍一天的卫生、整洁。浓郁的餐厅文化、宿舍文化教育孩子们学会合作、学会相处、学会感恩，养成良好的习惯。
2.创设活动平台，培养自理能力
学校以学生在校一日生活为平台，让学生在劳动技能实践中培养生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自能力”：会淘米蒸饭、会洗刷碗筷、会叠被子、会摆物品、会整理床铺、会洗衣袜、会布置寝室。走进校园，可以近距离地看到孩子们的本色生活：清晨起床铃一响，孩子们起床后就自觉而有序地开始洗漱，整理床铺，打扫卫生;就餐时，学生们以小组为单位，在生管教师的带领下，有序地领饭菜、分饭菜，安静、文明用餐;吃完饭后，又有序地将餐具洗净并分类放好……晚自习后，该换的换、该洗的洗，然后进入甜美的梦乡。经过几年的锻炼，一个个“小皇帝”“小公主”不见了，孩子们个个都成了“自理小能手”。
3.掌握安全常识，提高防护能力
寄宿生的在校安全是校长、教师和家长最为担心、最为关注的话题：宿舍安全、饮食安全、身体安全、交通安全……安全重于泰山。一是宣传教育，组织寄宿生学习安全常识，观看安全知识宣传图片、影片，学习灭火器、热水器的使用知识，听安全法制讲座等;二是加强演练，每期举行寄宿生宿舍安全疏散演练，让学生知道如何逃生;三是排查整改，对校舍围墙、线路开关、食物采购、食品留样等定期或不定期排查，发现隐患及时整改。每周一傍晚的半小时例会上，重点强调安全注意事项，讨论如何应对突发事件，比如：回家路上突然刮风下雨了，没带雨具怎么办?上学途中有同学身体不舒服怎么办?有陌生的好心人想用摩托车载你去学校怎么办?让他们掌握一些基本的安全常识，提高自救自护能力。
以人为本，实行精细化管理，既促进了寄宿生学习和生活的和谐发展，也使学校教育教学质量得到有效提升。寄宿制学校是一个重要的课题，寄宿制学生管理是一个长期的问题，在今后的工作中，我们将继续用心思考和创新，使此项工作更上一层楼。