七年级生物期中考试质量分析

2017-05-05

试卷质量分析是七年级生物期中考试过程中的重要环节。小编整理了关于七年级生物期中考试质量分析,希望对大家有帮助!

七年级生物期中考试质量分析范文一

一.概述:

本次期中考试全乡七年级实际参考202人;及格人数149人,及格率73.76% ;优秀人数39人,优秀率19.31%;总均分65.63分。

二.试题评价:

本份试题满分100分,共有五道大题,依次为单项选择题,填空题,连线题,识图题,实验题。总体来看,能够紧紧围绕教材中的知识重点,侧重考察学生运用生物学知识,规律,原理,事实,去解决实际问题的能力。试题形式多样,图文并茂,学生易于下手。各题分值布局比较合理。应当说是一份成功的试题。

三.学情分析:

1.部分学生缺乏良好的学习习惯

学生进入中学,多数还仅仅停留在死记硬背的水平之上,不会很好地预习教材,阅读教材,不能认真观察日常生活中发生在身边的生物现象,例如第二题填空题,共有33个小题,题中要求对所给生物按两类划分,有的不知道分成动物,植物两类;有的却分成了生物,非生物;还有的不知道月季是不是植物,五花八门。

2.部分学生审题能力较差

第四题为识图题,是植物细胞模式图要求标出各部分名称,部分学生看不清图的各部分特征,随意乱填,有的甚至全部都填错,个别学生该题空白。

3.知识点混淆

七年级生物学是学生首次接触的新学科,出现的知识点很多,短时间内不能很好理解和掌握,容易出现知识点的混淆,这在选择题和连线题部分表现的特别突出。

4.学生书写教乱,错别字较严重。

三.教学方面存在的问题

1.教学计划不尽合理

在教学时间上安排不太合理,前松后紧,后期出现了盲目赶进度的情况,教师和学生都很累,教学效果不好。

2.知识落实不够扎实

平时课堂上讲得多些,留给学生练习的时间少,学生记忆的时间没有得到充足得保障,因此知识方面落实得不够扎实。

3.缺少系统化得训练

学生平时学到的知识往往是零散的,支离破碎的,必须引导学生进行整合,在他们的脑海中形成有条理的知识链,这方面做得不好。考试前只挑选了练习册上的部分习题,没有进行系统化的题组训练。

四.下一阶段采取的措施

1.培养学生良好的学习习惯

2.加强直观教学

3精讲多练

七年级生物期中考试质量分析范文二

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思

1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,本是生物圈的组成,他们都写成森林生态系统的。

3、生物课任务重,对六年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。

4、在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

生物课上学习积极性高,课堂气氛活跃,为此,我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性,让学生在课堂上真正的动起来,提高课堂效率,使课堂真正成为高效课堂,让学生乐学、活学,相信成绩将会更好。

七年级生物期中考试质量分析范文三

一、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共100分,考试时间60分钟。试卷由两大部分组成,分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分,其中,七(1)班41。30,七(2)班39.68,七(3)班40.64,一班二班的成绩较好,差距并不大,三班属于双语班,成绩差一点,不过都属正常。

二、卷面分析:

1.选择题共20个,共占40分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、20小题,主要是生物与环境部分的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好,失分率低。

2.非选择题共60分,量大知识点多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理解记忆,其中有关生态系统的内容,遗传信息内容学生错误较多,所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图,理解不够到位,出错多。

4、实验探究题,程度好的学生动手能力强理解能力强,几乎不

错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验步骤上不够严谨,如:光对鼠妇生活环境的影响中,实验变量转换不能应用自如,对照实验的用意也不够明确。

三、教学反思

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②,很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周三节课,有时还有课与一些活动冲突的情况,课时少,任务重,对七年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案,我刚开始在七年级实验了一周,难度比较大,学生不会看书,结果一节课完不成教学任务,为此我又按老模式上课,可有的班效果好,有的班欠佳,学习积极性不高,课堂气

氛不活跃,甚至有睡觉的现象,为此,我还要慢慢摸索实验导学案,导学案能充分调动学校学习的积极性,让学生在课堂上真正的动起来,提高课堂效率,使课堂真正成为高效课堂,让学生乐学、活学,相信成绩将会更好。总之,通过这次考试,认真进行总结,反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划,理清工作思路,狠抓课堂教学,注重实效,提高教学质量。

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