初三学生演讲稿3篇
在校园里，演讲活动相当普遍。学生们纷纷登台演讲，宣传真理，传播知识，对促进社会主义精神文明建设起到了推动作用，小编为大家整理了初三学生演讲稿3篇，欢迎大家阅读。
初三学生演讲稿篇1
梦，是什么?梦，飘渺，似真似幻。我们每个人心中都存在一个梦，有梦的心才会充满激情与希望。
梦，是一个虚拟与现实的交织点，点醒我们从浑浑噩噩走向积极上进;梦是一条虚拟与现实的相切线，牵引着我们从迷途走向光明;梦是一条描绘、勾勒我们未来的美好蓝图的画笔;梦，是一副我们对将来的憧憬预设的精彩图画。
因为有梦，我们的人生才更加精彩。因为有梦，我们的心才不会麻木与冰冷。因为有梦，我们的青春才活力四射，朝气蓬勃!我们的国家才走向繁荣与富强。
梦，遥不可及，似“只可远观而不可亵玩焉”带着那份期待与好奇，我将带领令大家开始寻觅梦的“倩影”，进入我们的梦之旅吧。
当我们看到各种各样的商店里都琳琅满目地摆放着五花八门的小零食，小食品，有辣条，牛筋、薯片，薯条等等。我总会忍不住想起我看过的新闻报道，想起他的制作过程和环境，想起他的制作材料，是一些破皮鞋，明胶，食品添加剂也净是些色素：化学制作品，国家严禁食用的一些添加剂，超标使用添加剂，能吃的还是不能吃的东西都在一个破锅里用铁锹搅拌搅拌，做完的牛筋放在地上，然而，大家知道的，这样的东西是要吃进我们的肚子的呀。
我们从小学至高中时代，小食品是陪伴我们长大的呀，就如，吸毒版小食品从小到大都在吞噬我们的健康啊!
我真的希望小食品可以日益减少，甚至不再生产，我们都拒绝不了廉价美味的牛筋，如果没有牛筋，大家也许也会再有这种需求了吧，我想。
当我回到家里，然坚持我的晨跑时，我的眉头却不禁一蹙，跑起不来，非常路脚，一不小心就会踩坑而摔倒，大家会觉得这是土道吗?答案是：NO,这是水泥道，千真万确的水泥道，只是她不是光滑平整的，是一条坑坑洼洼，布满石子，一到下雨天就积水的榆工减料的水泥道。
每当夜晚降临的时候，路上一片漆黑，我和弟弟一起去散步也是在黑暗中摸索前行，每当我兴冲冲地和家人一周赶集时，总会看到大街上随处可见的塑料袋，果皮，纸屑，各种食物残羹，不堪入目，有些人把塑料袋，等垃圾扫到一块一起点着，燃放到气味呛的我流眼通红，第二天我就感冒了我记得初三搬到新建的学校，还没开学，楼房就明显有“危房”的特征了，怀念小时候花果飘香的果树林，果子像是摘不尽似的，累的爸爸妈妈满头大汗，我看着红蹬蹬的大草果，尽是天真的笑容，而我现在看到那片果树林不见了，而且被霍霍的不堪入目，应为他被矿工开采了，我只看见他们给了我父母一笔钱然后就肆无忌惮地毁坏了我童年的美好回忆;当我看到一群记者围着一个衣着褴褛的因贫穷而惊恐蜷缩成一团的小女孩，也不顾她的心理感受。净是充满同情和轻蔑的慰问。伸手给了她几张红票子，就开始肆无忌惮地左拍右拍，还厚颜无耻地挤出献媚的笑意，说：“小女孩，你哭一个，哭的越惨越好，越认真越好，越真实越好，我们就多给你钱，你说好不好啊?”我都不知道该说些什么了，我的心里就这些从心底开始凉到脚底，窜上一股寒意。
通过我从周围的观察与思考，我又回想到历史年轮。回溯到1840年，那场鸦片战争，那幅血与泪交织的画面。在近代历史，那一个个不平等条约的签订。那一段屈辱并无法释怀的历史。我真的感到痛心疾首啊!然后，回归现代，日本右翼势力又肆意再起。日本首相一个个都参拜靖国神社。钓鱼岛问题又牵起我们的怒火。我们中国曾被说成是“东亚病夫”。但是，我们也有我们国家的成绩与荣誉，我们也会骄傲与自豪。
作为90后的我们，被80、70后说成“颓废”，我们是不是应该证明自己，为了祖国的明天，为了明天的幸福生活，为了我们心中那个梦而奋斗、拼搏?
是光与影的交错，血与泪的交织，使我清醒，明白我有一个梦，16亿个梦都交汇成一个梦海，汇聚成一个梦——中国梦。
谢谢大家，我的演讲结束了!希望对大家有所启迪，谢谢!
初三学生演讲稿篇2
国家兴亡匹夫有责。所谓兴就是人民幸福，人民幸福的衡量标准是社会安定，社会的安定依靠法制。但中国人现在能懂法的人屈指可数，又何说学以致用的人能有多少呢?
有一次，老师叫我们回家上网做个法律测试，做着做着我就待不住，边做边抱怨，我们又不是学法律的，干嘛还要做这些。当然成绩也是蒙得来的分。直到回去的时候，班主任就跟我们说了一个关于法律的例子，在美国。有一户人家因为邻居家的树挡住了光线，就告邻居上法院。作为中国人的我听了的第一反应就上，这户人家也太小气了吧。一点谦让和包容都没。可是我后来又仔细的往里边想一想，这不是挡我者亡主义，而是我们每个人都应该不随意让别人侵犯我们利益，把公平的原则破坏。其实我们中国人老是这样，觉得多一事不如少一事，但我告诉你，今天他可以把你家的光线挡住，明天他就会把你家墙拆了。你也不以为然吗?小病不治大病来!这时候你能怪谁的，是你自己的包容变为了纵容，你要怪就怪自己为什么要把公平给破坏掉，你要怪就怪为什么不行使法制的力量。