六年级语文下册第十一课灯光同步指导

2017-06-02

六年级语文下册第十一课《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的奉献精神,小编在此整理了六年级语文下册第十一课《灯光》同步指导,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第十一课《灯光》同步练习

一、看拼音写汉字。24%

yóu qí jī liè qiān jūn yí fà wēi ruò zàn tàn zhù shì zhèn tiān dònɡ dì jiē èr lián sān huá dēnɡ

二、比一比,组词语。20%

{歼( ) 纤( )

{倚( ) 椅( )

{憧( ) 撞( )

{扭( ) 钮( )

{腾( ) 藤( )

{凑( ) 揍( )

{稍( ) 消( )

{徽( ) 微( )

{膝( ) 漆( )

{震( ) 振( )

三、写出句中带点词的近义词。12%

(1)他注视( )着那幅图,默默地沉思( )着。

(2)没想到后续部队遭到敌人的炮火猛烈( )的阻击。

(3)指挥所的人都焦急( )地钻出了地堡。

(4)在天安门前璀璨( )的华灯下,我又想起了战友。

(5)他完全陷入了对未来的憧憬( )里。

四、写出下列句子相对应的词语。8%

1、自己对自己说话。( )

2、一根头发上系着千钧的重量,比喻情况万分危急。( )

3、本指集中众人的智慧,现专指一个人的精神高度集中。( )

4、震动了天地,形容事物本身极为重要,也形容声势浩大,气势雄伟或声音响亮。( )

五、按要求写句子。8%

1、我们消灭了敌人的一个整编师。

“被”字句:

“把”字句:

2、郝副营长是英雄。

扩句:

3、他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。

缩句:

六、阅读课文片段,回答问题。23%

他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

1、在文中找出表示动作的字或词。

2、“多好啊”在文章中出现几次?分别是在什么情况下说的?你从中体会到什么?

3、你知道《灯光》的作者是谁吗?

六年级语文下册第十一课《灯光》教材分析

一、对句子的理解

1、他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里,我们理解了他英勇战斗的伟大动力,感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”,是实在的景象,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。

2、这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。

这句话感情深沉,含义深刻。话中称“年轻的战友”,是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐,“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。

3、事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。

本文开头运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,现在结尾又回到写灯光,与开头照应,显得结构紧凑。当然,除了写作技巧上的意义,教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望,那就是无论过去多少时间,生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈。

二、对词语的理解

豫皖苏:豫:河南省的简称。皖:安徽省的简称。苏:江苏省的简称。

宏伟:(规模、计划等)雄伟壮大。

围歼战:包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟:阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。也叫交通壕。

倚:靠着。

胸墙:为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

黑魆魆:形容黑暗。

千钧一发:钧:古代重量单位,一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。

六年级语文下册第十一课《灯光》课文解析

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己。战斗胜利了,郝副营长却牺牲了。

电灯是和平年代生活中的普通物品,它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放,为了让后代过上安宁生活,郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆,却蕴涵着深沉动人的情感。

与《十六年前的回忆》一样,本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆,对往事的回忆中,作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话,而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,作者却用白描的手法“略写”,两相对比中,突出了革命先烈对未来的美好憧憬,突出了革命英雄执着的理想。

本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序,难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

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