安徽高考语文诗歌鉴赏练习题
诗歌鉴赏是高考语文必考的重要题型，以下是小编为大家收集整理的安徽高考语文诗歌鉴赏练习题，请考生认真练习。
安徽高考语文诗歌鉴赏练习题：
一、阅读下面一首唐诗，完成(1)(2)两个小题。(8分)
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
(1)通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉?(4分)
(2)诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。(4分) 二、阅读下面这首诗，回答问题。(8分) 野步 清·赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
(1)本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么?(2分)
(2)诗中 “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。(6分)
三.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
鲁山山行
梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许?云外一声鸡。
(1)这首诗描写了什么样的景象?抒发了作者怎样的感情?(4分)
(2)本诗收束蕴藉有味，为诗家青睐，请稍加点评。(4分)
四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
书边事①
张乔
调角断清秋，征人倚戍楼。
春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。
蕃情似此水，长愿向南流。
注：①唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。自此，唐代西部边塞地区才又出现一度和平安定的局面。
(1)首联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)
(2)从全诗看，作者表达了怎样的愿望?请简要分析。(4分)
五、阅读下面一首宋词，按要求答题。(8分)
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永。
(1)上阙是如何表现“凄冷”的?(4分)
(2)全词用了什么表现手法?表达了怎样的思想感情?请简要分析。(4分)
六、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
望 岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
①第二联中的“钟”与 “割”字极为传神，富有表现力。请简要分析。(4分)
②结合全诗，请简要分析“会当凌绝顶，一览众山小”的含义及作用。(4分)
参考答案一、
(1)一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仁途不顺(被贬柳州)，远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。注：必须答出意思;答对一点得2分，两点得4分。
(2)“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。
注：分析一个词2分，共4分;意思对即可。
二、(1)运用环境描写，交代了时间(1分)也为全诗奠定了悲凉的感情基调(1分)
(2)①运用拟人手法(1分)，将 “秋风”认定为“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头(1分)，巧妙地表达了自己老之将至的感慨(1分)。②红、白使动用法(1分)，色彩上对照配置(1分)，也最容易使人引起岁月无情、年华已逝魄震限怅调(4分)。
三、(1)这首诗描写了作者早行鲁山所见到的千山竞秀、山路幽深、野趣盎然的景象。(2分)
抒写了诗人对山野风光的喜爱欣赏之情.写出了作者从容、闲适的心境。(2分)
(2)尾联以设问收束。以“一声鸡”表明白云生处有人家;回应作者“山行”见闻。含蓄蕴藉，令人余味无穷。(4分)
四、(1)(4分)前一句中“断”，是尽或占尽的意思，将角声音韵之美和音域之广传神地表现了出来;(2分)后一句，“倚”字，则微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨。(2分)
(2)(4分)：作者表达了渴望民族长久团结的美好愿望(2分)。诗的前三联的描绘，不仅写了边塞军旅生活的安宁，还展示了辽阔的边塞日丽平和的景象。(1分)末联则用了生动的比喻：蕃情能象这大河一样长久地向南流入中原该多好啊!十分自然地抒写出了自己的心愿(1分)。
五、(1)阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一;闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。
(答题建模：词语的赏析=整合句中相关意象翻译+结合前后句分析+表现手法)
(2)全诗用了情景交融的手法，上阙寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围;下阙以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画清晰。全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。
(答题建模：分析表现手法=结合全词分析手法+结合具体诗句分析+中心
分析思想感情=陈述全诗内容+结合冷词热词+突出情感主题)
六、①“钟”有钟情之意(或“积聚”也可)，大自然似乎钟情于这里，把神奇与秀美集中在这里;表现了泰山的壮美。“割”有分割之意，高高的山峰，把泰山南北分割成阴阳两面(或“傍晚与早晨”也可);表现了泰山的险峻与巍峨高大。
评分标准：“钟”与“割”的分析各2分，其中解释1分，作用1分。
②此联是说一定要登上泰山之巅，看那群山在自己的脚下变得矮小;表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，展现了蓬勃的朝气。
评分标准：解释诗句2分，情感2分。 一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题(8分) 秋怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然! 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车①何日驾?归去颍东田。
注：①鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。
(1)“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容?(4分)
(2)赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。(4分)
二、阅读下面一首宋词，按要求答题。(8分)
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永。
(1)上阙是如何表现“凄冷”的?(4分)
(2)全词用了什么表现手法?表达了怎样的思想感情?请简要分析。(4分)
三、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
游庐山宿栖贤寺
王安国
古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。
迹入尘中惭有累，心期物外欲何求。明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。
①第二联是运用什么手法来写庐山夜色的?这样写具有怎样的作用?请简要分析。(4分)
②这首诗抒写了诗人怎样的内心世界?请简要概括。(4分)
四、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影? 何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
(1)这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?请作简要分析。(4分)
(2)有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。(4分) 参考答案
一、(1)作者所“悲”包括：①因世事繁杂而双鬓苍老。②因享受高官厚禄而十分羞愧。
③面对美好的秋景而无心欣赏。“④归隐园田的心愿一时无法实现。(4分。每个要点l分)
(2)颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。(2分)这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。(2分)
二、(1)阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一;闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。
(答题建模：词语的赏析=整合句中相关意象翻译+结合前后句分析+表现手法)
(2)全诗用了情景交融的手法，上阙寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围;下阙以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画清晰。全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。
(答题建模：分析表现手法=结合全词分析手法+结合具体诗句分析+中心
分析思想感情=陈述全诗内容+结合冷词热词+突出情感主题)
三、①动静结合的手法(或“以动衬静”)(1分)。上句描写了山中月色的皎洁，下句写山间的流水潺潺，动静结合，(1分)勾勒了一个明净、幽寂、清寒的世界(1分)，为第三联表达内心的情感营造了氛围(1分)。
评分标准：共4分，手法1分，分析诗句1分，作用2分。
②一方面展现了诗人登临庐山的洒脱胸襟，对淡泊人生的追求;另一方面也表现了诗人对世俗桎梏的不满与不甘。
评分标准：共4分，每点2分。
四、(1)颔联主要运用比喻(或“通感”)修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念;以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。(4分)
(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行。无所依人的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。(4分)
一、阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分)
送人之松江
俞桂
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。
要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。
(1)第一句在全诗中有何作用?(4分)
(2)简要分析全诗是如何表现离愁的。(4分)
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。
(1)二、三两联写景角度有什么不同?展现了山居景物怎样的特点。(4分)
(2)这首诗表现了处土卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情?(4分)
三、阅读下面这首诗，回答后面问题。(8分)
溪桥晚兴
郑协①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立， 满袖杨花听杜鹃。
注：①郑协：南宋移民。 ②芊芊：草木茂盛。
(1)这首诗写了哪些景物?写景运用了什么手法?请结合诗歌简要分析。(4分)
(2)有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境， 你同意这种说法吗?请结合诗歌简要分析。(4分)
四、阅读下面一首唐诗，完成(1)(2)两个小题。(8分)
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
(1)通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉?(4分)
(2)诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。(4分)
五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题(8分)
秋怀
欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然! 西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车①何日驾?归去颍东田。
注：①鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。
(1)“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容?(4分)
(2)赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。(4分)
参考答案一、
(1)交代了送别的季节(秋天)、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，衬托了诗人的凄凉之感，为下文写离愁张势(做铺垫)。
(2)首句借景物渲染离愁，“萧瑟西风”渲染了离别的凄凉;第二句直接抒写离愁，第二句送客的离愁使人肠断，两人默然对坐，滴酒未沾;第三句叮嘱友人一定要记住此时的分手处，暗示友人即将离开，孤独愁苦自此开始;尾句漠漠暮烟、蒙蒙微雨中一直目送着孤独的友人悠悠远去，凝聚并深化了离别的凄楚愁苦。
二、(1)两联远近角度不同。二联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景。三联写的是雨中的山峰、入云的山路，为远望所见，是远景。(扣住远景、近景，得2分)两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。(2分)
(2)追求远离尘世的古朴高洁的生活，表现作者对山居者的生活及人品无限景慕的感情。(扣住古朴、高洁得2分，扣住无限景慕得2分，共4分)
三、(1)亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃的悲鸣声血;(1分)动静结合(反衬、以动衬静、以乐景写哀情)。(1分)寂静的渡口，杜鹃啼血;春草茂盛，充满生机，可是杨花飘零，杜鹃哀鸣，以乐景写哀情，动静结合，反衬效果突出。(2分)
(2)不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鸣啼血，再加上诗人特殊身份--南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言(提示“扬花”表现身世飘零;“杜鹃”表现游子思乡，此指故国之思)
四、(1)一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仕途不顺(被贬柳州)，远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。 注：必须答出意思;答对一点得2分，两点得4分。
(2)“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。 注：分析一个词2分，共4分;意思对即可。
五、(1)作者所“悲”包括：①因世事繁杂而双鬓苍老。②因享受高官厚禄而十分羞愧。
③面对美好的秋景而无心欣赏。“④归隐园田的心愿一时无法实现。(4分。每个要点l分)
(2)颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。(2分)这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。(2分)