冀教版一年级语文下册单元教材分析
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面对新教材，怎样构建新的课堂，怎样创造性地进行教学?下面是小编收集整理关于冀教版一年级语文下册单元教材分析以供大家参考学习。
冀教版一年级语文下册单元教材分析一：
一、单元教材分析：
本单元的主题是：“儿童生活与成长”。共选取了四篇体裁不同，角度各异的文章组元，意在直击儿童的生活，熔铸完美的人格品质。怕黑的孩子终于战胜自己，领略到了《夜色》的美丽，比星星还勇敢，还坚强的哨兵赢得了孩子的敬佩;不轻信的小姑娘动手一试后，终于证实科学家提出的是一个错误的问题;爱花的小学生都愿意将美丽留在花园里，与人分享。
《夜色》一文捕捉孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活的情感。
《星星和哨兵》这篇韵文的形式自由，由星星引出哨兵，并通过与哨兵的对比使人更清楚地了解哨兵岗位的神圣和工作的艰辛。
《动手试一试》开篇就讲一位科学家提出问题，这其实是一种误导，可就有孩子顺着这种误导去寻找问题的答案。幸而有一位好奇认真的小姑娘，经过自己动手一试后，终于发现科学家提出的是一个错误的问题，文章通过一个错误问题的提出求证，告诉我们这样一个道理：求真、求实的品质是我们可与科学家平等比肩的重要基础。
《孩子们的花》是一篇清新雅致的小文章，以淡淡的笔触，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不伤害童心的前提下，教育孩子要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁与美好。
二、单元学习目标：
(一)知识与技能目标：
1、会认读53个生字，会书写25个生字，认识形声字，进一步感悟汉字的构字规律，能做到把字写好看。
2、正确流利地朗读课文，做到有感情、能背诵《夜色》、《星星和哨兵》两篇课文。理解重点词句，感悟文章内容，积累语言材料。
(二)过程与方法目标：
1、通过自学对所要认写的字分类记忆，用已有的识字方法识记生字。
2、引导学生通过抓住重点问题深入探究，进入角色展开想象，课前观察、搜集与课上自读自悟和课下拓展延伸相结合等方法整体感知课文的主要内容及所要表达的思想感情。
(三)情感态度价值观目标：
培养学生亲近自然、热爱和向往美好生活，坚强、勇敢的意志品质以及相信自己，敢于向问题挑战的良好心理品质。继续培养学生的小组合作意识、探究意识和问题意识。
三、单元学习重点、难点：
1、利用多种方法识记字形，自主识字。书写正确、规范，体会汉字的美观。
2、朗读正确、流利、有感情，读书思考与朗读体会相结合，感悟课文内容。
3、培养学生良好和心理品质，培养学生自主探究意识和问题意识。
冀教版一年级语文下册单元教材分析二：
一、单元教材分析
第七单元的文化主题为“哲理故事”，编排有古诗二首《九溪十八涧》《一字诗》和《绿色的和灰色的》《捞月亮》《萧伯纳和小姑娘》三篇课文及一个综合学习。这对于孩子们来说，甚至对我们教了多年低年级的老师来说都是一个崭新的内容。乍一看这个文化主题，我们会有一种茫然而不知所措的感觉，面对一年级的小孩子讲哲理，岂不是对牛弹琴?其实大家有这样的想法很正常，如果我们静下心来细细研读这几篇文章，抛开自己是成人的观念，用孩子的眼光、从孩子的视角去解读这几篇文章，就会发现，原来，我们之所以认为“哲理”是孩子所不可及的东西，是因为我们在用成人的眼光思考问题，我们想的是大人眼中的哲理，孩子们当然达不到了。而教材中编写的这几篇童话诗、小故事是在引导孩子们用它们的眼光去发现、感悟哲理，他们发现和感悟的是孩子的哲理，他们要认识的是孩子眼中的世界。这样一来，哲理就不再是高不可攀的了。所以，我们在教学这一单元时，定位一定要准确，教师要时刻把自己当成孩子来思考问题：《绿色的和灰色的》一文中我们大人的思维是小白兔会用保护色，而在孩子看来，小白兔就是为了不让灰狐狸吃掉而想出了好办法，它是聪明和智慧的象征;《捞月亮》成人的思维是“水中捞月一场空”而在孩子们看来他们只是犯了一个可笑的错误;《萧伯纳和小姑娘》成人的思维是名人和普通人一样平等，而在孩子们看来，只是小姑娘和萧伯纳成了好朋友，他们平等相处，玩儿的开心。
从以上分析中不难看出，在教学这一单元时，我们大可不必畏首畏脚，只要我们把教学定位在孩子的视角中，困难就会迎刃而解
二、单元教学目标：
(一)知识与技能目标：
1、正确认读45个生字、会写18个生字、认识掌握出现的4个新部首。《绿色的和灰色的》中认识“弓”;《捞月亮》一课中认识“王、足”;《萧伯纳和小姑娘》一课中认识“山”。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解感悟文章的主要意思。背诵古诗二首。
(二)过程与方法目标：
1、自主选择适合的识字方法识记字形，逐步达到独立识字，自主识字。
2、通过读、背、演、说、想像等方法理解课文内容，感悟简单哲理。
(三)情感、态度与价值观目标：
体验课文情感，养成良好的阅读习惯，培养学生的动脑意识，树立人与人之间平等的思想。
三、单元学习重点、难点：
1、培养学生自主识字、独立识字的能力，书写正确、规范，逐步达到美观。
2、利用多种方法学习课文，体验情感、感悟哲理。培养良好的阅读习惯，积累语言材料。
冀教版一年级语文下册单元教材分析三：
一、单元教材分析
第八单元的文化主题为“传统文化”。学习继承中华民族优秀的传统文化，是课标中的明确要求。本单元编排了《三字经节选》、十二生肖和大禹治水的民间传说故事，这些故事具有超越空间的冲击力与绵长不朽的生命力，所以一直流传至今。第八单元编选了这样的三篇文章，旨在通过经典篇章的诵读和浅显易懂的故事对学生进行传统文化的渗透，让学生通过熟悉的古诗、民间故事感悟中国传统文化的博大精深与源远流长，领略民族文化的不朽魅力，从而增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国传统文化、热爱语文的感情。
二、单元教学目标
(一)知识与技能目标：
1、正确认读58个生字、会写24个生字、认识“曲”这个多音字、掌握出现的2 个新部首，《古诗二首》中认识“水”、《大禹治水》中认识“户”。
2、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，了解文章的主要意思。继承中华民族的传统文化。
3、继续培养学生自主学习及与他人合作学习的能力。
(二)过程与方法目标：
1、利用多种方法识记字形，逐步达到独立识字、自主识字。
2、过朗读、背诵、讲故事等形式，将读、悟结合起来，培养学生热爱中华传统文化的情感。
(三)情感、态度和价值观目标：
初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理，激发学生热爱传统文化、热爱生活、热爱语文学习的情感，使学生乐于与人合作，乐于与人交流，积极主动地参与语文学习活动。
三、单元学习重点、难点：
1、培养学生自主识字、独立识字的能力。书写正确、规范，逐步达到美观。
2、利用多种方法学习课文，体味传统文化的内涵，体味民族精神的博大永恒。
教学中应该注意的问题
一、识字写字
1.创设丰富的识字环境和氛围
无意识记在低年级学生的识字教学中起着非常重要的作用，家庭和学校要为学生创设识字的环境。如在床头、桌旁张贴生词卡等。学校里除了可以利用黑板报、标语等形式丰富学生的识字环境外，还可以精心布置好教室环境。教师们在教学中创造的“生字词语早知道”(在学习之前将本单元要学的所有生字、词语张贴在教室墙壁上，以引起学生无意注意的兴趣)、“我的成长足迹”等学生喜闻乐见的形式均可采用。
2.运用灵活多样的识字方法，激发学生识字兴趣
低年级学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散，持久注意的能力较差。因此，识字教学切忌教学方法刻板单一，要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性。尤其在识字、写字的过程中要调动学生的手、脑以及身体的其他器官并用，尽量让学生在轻松愉快的游戏中、在活泼生动的活动中完成识字、写字的任务。例如“做做玩玩生字卡片”“做动作，猜生字”“扩展词语”等一些生动活泼的识字方法在教学中颇受学生欢迎。