平凡的美教案及反思

2017-06-14

平凡是一场惊险搏击之后的休憩,是一次辉煌追求之后的沉思。下面是小编为你带来《平凡的美》教案及反思,供你参考。

《平凡的美》教案

教学目标:

知识与能力:在生活中找到平凡的事与人与物,感知平凡的美。

过程与方法:通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。

情感态度与价值观:培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。

教学重点:

找到生活中的平凡事物,感知平凡的美。

教学难点:

根据自己的喜欢表现平凡的美。

教学策略:

本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析,来感知平凡的美,平凡的美来自于我们平时的生活,生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力,艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作,让学生发现平凡的美,进而表现平凡的美,只有通过艺术家的作品作为突破口,通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品,图片与大师的绘画的直接对照,让学生感知、找到其中的奥妙,即学会知识又找到了方法,为学生的创作提供支持,一举两得。

教学过程:

(一)课前准备

课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。

(二)(导入新课)

出示图片:

夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品,这些都是西方绘画史上大师级的艺术家,欣赏他们的油画作品,问问孩子都看到什么了?请大家欣赏说说你的感受!

设计目的:从大师的绘画导入,对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要,直接面对面与经典对话。

(三)观察欣赏

学生发现:这些画在表现内容上有一个共同特点,(生活中普普通通的人或者物或者景色,流露着平凡而朴素的美)。

平凡与华丽相对应,平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物。生活是平凡的,但却充满着生活的小情趣。出示课题:平凡的美。

在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻(哪怕身边的一块石头也有独特的美)

设计目的:大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材,让学生感知平凡的美,界定平凡的意义。

(四)尝试体验

在你的色彩盒里,找一找你喜欢的颜色,用它来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2分钟

展示:分析画面,教师在造型上的指导、颜色上的指导。

设计目的:鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作,学生可以先以一个事物为例,掌握颜色与造型的规律,发现问题,解决问题。

(五)联想创造

欣赏作品以风景画为例:一棵树,通过遮挡画出树林与远处的地平线

学生结合自己的画面说一说自己的作品构思:如画了一朵花的,可以画片花的海洋;也可以加上一个花瓶画一幅静物画。

利用已有的画面继续添加完成,适当调整构图。

设计目的:艺术与生活是密不可分的,引导学生发现生活中的美。

(六)欣赏分析

图片欣赏:生活中真实的事物,它们展示着自身独特的美。

生物类的:小虾、螃蟹造型美

植物:盆花、树木 色彩美

蔬菜水果,造型色彩美

器皿类:盆罐

民俗:人物 神态美

很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。

对比欣赏作品:

齐白石的《虾、螃蟹》

油画家潘玉良 《植物瓶花器皿》

马蒂斯《红色的房间》

梵高的线描《吃土豆的人》

罗贯中的《父亲》

对比分析画家们是如何表现平凡的生活?(学生说出自己的感受学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说)

设计目的:

问题解决再实践,完成画面,通过欣赏回顾以往的学习知识,组织画面。

自评互评:

说一说自己的画,描述想法,同学点评作品,说说感受。老师总结以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。

《平凡的美》反思

著名雕塑家罗丹说过:美是无处不在的,对于我们的眼睛而言不是缺少美,而是缺少发现。本课的教学目标让学生通过认真观察,以独特的视觉发现平凡的美。加以表现,让日常物品的形象感动我们。

在课堂教学中如何让学生认识到简单的东西如何表现的不平凡,首先引导孩子欣赏名家作品,如:米勒的油画《拾穗者》,夏尔丹的油画作品《自画像》,塞上的油画作品《静物》及徐悲鸿的《马》,齐白石的《虾》......让学生认识到原来大师们的作品中表现的是生活中常见的景物。

从表现手法上,成人的绘画有油画、国画等,儿童的画笔又有哪些表现形式呢?儿童画、水彩画、线描、版画......这些是让孩子欣赏的第二步。第三步,既然是孩子表现生活中的美,身边的美,就需要让孩子到生活中观察自然,以自己独特 视觉把自己的发现表现出来。

从学生的作业看,大部分的同学能够表现出不同的景物,但独特的视觉的作品较少,表现也较为粗糙。因而在引导孩子的观察上应加以引导。

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