人教版三年级语文下册第一单元复习要点
三年级的同学准备面临语文第一单元的单元小测，那么在这段时间，同学们应该好好准备复习，根据老师的要求，复习好课文知识要点。下面是由小编整理的人教版三年级语文下册第一单元复习要点，希望对您有用。
人教版三年级语文下册第一单元复习要点一
1、《燕子》
一、课文的写作顺序
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
主要内容：本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
三、作者的观察顺序(作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。)
四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：
1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、★背诵全文
八、多音字: 圈(juān)起来 羊圈(juàn) 圈(quān)套 似(s#)乎 似(sh#)的 为(w9i)难 为(w-i)什么
九、近义词:活泼—活跃 机灵—机警 率领—统帅 聚拢—聚集
十、反义词: 轻快—沉重 鲜艳—素淡 喜欢—讨厌 寒冷—温暖
十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目
十二、形近字：
增(增加) 偶(偶尔) 漾(荡漾) 稻(稻田) 符(符号) 聚(聚会) 掠(掠夺) 沾(沾光) 尖(笔尖)
曾(曾经) 遇(遇到) 羡(羡慕) 蹈(舞蹈) 付(付出) 骤(骤变) 谅(原谅) 粘(粘贴) 尘(尘土)
圈(圆圈)倦(疲倦) 赞(赞成)
卷(胶卷)券(采购券)攒(攒钱)
十三、泡泡语
(1) 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊!
(2) 学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢?
几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。
(3) 课文写了燕子的哪些特点?
①外形：活泼、机灵 ②飞行：姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速
人教版三年级语文下册第一单元复习要点二
2 、《古诗两首》
一、★背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的思想感情。
二、作者简介
贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思
《咏柳》诗题的意思是赞美柳树。
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。
单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。 “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛是一把剪刀。
单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。
《春日》诗题的意思是在春天里。
1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。
单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。
四、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
五、多音字: 得(d9)奖 唱得(de)好 只得(děi)
六、词语听写： 细叶 光景 万紫千红 默写：古诗两首《咏柳》《春日》，熟背字义
七、形近字：
咏(咏叹) 剪(剪子) 紫(紫色) 妆(化妆) 滨(海滨) 载(运载)
泳(游泳) 箭(弓箭) 柴(火柴) 装(装束) 缤(缤纷) 裁(裁判)
八、古诗内容：
(1)《咏柳》这首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力的。
《咏柳》作者—贺知章。字季真，唐朝诗人。著名的《回乡偶书》也非常之脍炙人口，千古传诵。
(2)《春日》这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，激发人们对春天的热爱之情。
《春日》作者—朱熹。南宋诗人，思想家。他的《春日》和《观书有感》最为脍炙人口。
《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?惟有源头活水来。
九、同步拓展：
(1)《咏柳》的作者是唐朝的贺知章。《咏柳》一诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。
(2)《春日》的作者是宋朝的朱熹。《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。