高二英语教学反思
在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变?着都是老师值得反思的问题。下面是小编收集整理的高二英语教学反思以供大家学习。
高二英语教学反思(一)
今年是我第二次教高二新教材了,在今年的高二英语教学中,对于课文的教授,我觉得在课堂上除了让学生理解课文内容之外,更应该让他们理解课文中所隐含的一些意义,这样才是真正运用课文达到教育教学的目的。
以下我就今年所教授的几篇文章在利用课文对学生进行其他方面教育这一点上谈几点体会。
第一 ,可以利用课文进行爱国主义教育。
其实,每册书都有爱国主义的渗透和贯穿.如:SB2 Unit 19 A Freedom Fighter 一文,学生了解到美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金,为反对种族歧视,要求种族平等,争取公民权利,进行不屈不挠斗争,获得了诺贝尔和平奖.同时,在教授这一课时,我还让学生比较了高一所学的Abraham Lincoln 和高三将要学的Gandi 一课,利用这几篇文章,来对学生进行思想教育,激发学生的民族自信心和自豪感,振奋民族精神,增强民族凝聚力。
第二 ,运用课文培养学生热爱科学,追求真理的信念。
新教材中许多文章是有关社会科学,自然科学的话题.Satellites 讲了卫星知识,用途,激发了学生对航天科技的兴趣和热爱;Seas 讲述了海洋生物的知识,增进了对地球和海洋生物的了解和热爱.Life in the future 展望计算机的未来发展以及能源节约,激发了学生的求知欲.Waste 强化环境保护意识,教育了学生要珍惜资源,保护环境建设美好家园.Madame Curie 和Albert Einstein,展示了居里夫人和爱因斯坦等科学家的天才和智慧,表现了科学家们严谨认真的科学态度以及追求真理,不怕牺牲的献身精神,引导学生发奋学习,立志成才,报效祖国.
第三 ,利用课文培养学生的健康心理。
在教学过程中,还可以培养学生的学习积极性,树立克服困难的坚强意志.Disability 要求理解和关心残疾人,激励学生只要自强不息,一定能成功;同时向他们介绍美国的一位著名的聋盲人作家海伦,在她的老师安妮的不懈帮助下,终于成为伟大作家的惊人历程,使学生了解了安妮伟大的育人精神和海伦坚忍不拔的学习精神.这样来激励学生以顽强的毅力去战胜学习中遇到的困难。
除此之外我们还要做到:
一、要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去.”这是交际语言教学理论的思想核心.语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过:"To learn it, do it… only by practicing communicative activities can we learn to communicate." 意思是,要学,就得实践.贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,我的做法是:
1.建立"课前五分钟会话",培养课堂交际氛围.如一进课堂我说:"Its nice to see you again./Its fine today, isnt /How are you today "星期一上课问:"Did you have a good time in the weekend "学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。
2.尽量坚持让学生作duty report.这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法.具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期,天气,出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。
3.适当让学生表演对话或课文内容.针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演.
4.定期举办英语课外活动,如:圣诞节游艺晚会.这些活动不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。
5.每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵,每单元做一份英语周报,及时巩固学生所学知识。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥.我的具体做法是:培养学生的预习能力,各种方法掌握英语基本知识的能力,学生自己整理所学知识的能力.另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读,于是高一开始我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。
通过这样的教学,使我认识到老师在教授课文的过程中,不仅仅只是简单的教授学生文章的意思,更重要的是要教会学生如何通过课文的理解来学会更多的知识内涵和学习技能.因此,在以后的课堂教学中,我要更好地利用课文教学来进行各种各样的知识传授。
三、我们要在个人钻研教材的基础上加强集体备课,发挥群体优势,进一步明确教学目标,重点解决怎样教会学生,突出教法.每堂研讨课突出一个主题,如解决学生的听力问题.虽然我们的尝试可能非常幼稚但我们在努力.尽量摈弃老的,不符合潮流的教法.尽量激发学生的学习兴趣,使每一位学生参与课堂教学.根据学生年龄特点和知识结构,采用不同的教学方法.课后写好教后感或反思,不断总结得失.我们还尽量抽出时间彼此听课,总结闪光点,指出不足.我们高二英语备课组,充分发挥每个成员的聪明才智和力量,使高二英语的教学任务如期完成。
高二英语教学反思(二)
下面是我这学期感触颇深的几点课堂教学反思。
一、引导学生通过Daily Report进行自我实现。
首先，教师要引导学生根据自己的学习现状来着手Daily Report。要引导学生拓展Daily Report的内容(包括广度和深度)。Daily Report的内容不仅是对周围环境的观察和汇报，如天气变化，学校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段经历，某种对人对事的感受。还可以是学生对某门学科或技能或社会现象的看法及感受。学生对自己在学习中遇到的问题、解决问题的过程，如英语学习中碰到的某个不懂的语言现象是如何把它弄懂的。还可以是经验介绍，如怎样记单词，怎样练听力，怎样练会话，怎样练写作等。另外学生也可以通过Daily Report对教师的教学、作业和班级管理等方面提出个人的看法和建议。总之，Daily Report的内容没有大小之分，没有重要不重要之分;但要求内容有一定的真实性，要求用正确的英语语言表达一定的中心。这样，通过对Daily Report的准备和进行，使学生达到一种自我定位和自我实现。教师也可以从他们的Daily Report中了解他们的学生。
二、通过阅读教学有效提高学生阅读能力。
1、设计提问, 激发学生的主体思维
问题设计是英语阅读教学的重要手段, 是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题, 要遵循循序渐近的原则, 要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题, 可以启迪学生动脑, 激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时, 要紧扣教材, 层层推进, 要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中, 教师要启发引导, 以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。
2、保证学生积极而有效的参与
(1)要营造良好的参与环境, 宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。
(2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”, 也不能“满堂问”, 学生能讲的, 要尽量让学生讲; 学生能动的, 要尽量让学生动。
(3)要创造良好的参与条件, 提供合适的参与机会, 组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中, 教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论, 以达到全员参与的目的。譬如在教学时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法.这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。在讨论中, 同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛, 同时也锻炼了同学们的思维, 为阅读奠定了基础。
3.培养学生归纳理解
阅读的目的就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读, 抓住大意, 再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息, 培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同, 因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容, 如可以归纳动词, 显示事件过程;归纳文章人物, 突出重点人物等等, 从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。
三、要让学生养成及时总结错题档案(本)的习惯
教师要帮助并指导学生建立错题本。使他们在学习过程中，养成善于探索、善于研究、善于总结的习惯。特别是对于一些有代表性的题目，做过后要有总结，如命题的思路、解题的方法及一些规则等。将每次做错的题和不会做的题目记录在本子上，并将作错的原因和正确答案一并记录在案。以后还要不断地翻阅，加强记忆。这样就可以有效地避免再犯类似的错误。
总之，提高高二学生英语成绩的关键在于教师帮助学生并进行学法指导，只要我们面对现实，从学生的实际出发，注重加强基础训练，培养学生的学习兴趣，学生的成绩一定会提高。