一年级下册语文第20课司马光教学分析
一年级下册语文第20课《司马光》讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。小编在此整理了一年级下册语文第20课《司马光》教学分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级下册语文第20课《司马光》教学分析
一、识字写字
1、生字的呈现：
指导学生一边读课文，一边给生字正音。学会在课文中画出与生字有关的词语，认读、识记。
将生字词集中，写在小黑板或投影片上，给生字着色，通过色彩强化，整体感知生字。
2、生字的识记：
学生自主识字，并介绍自己是怎样识记生字的。
识字方法举例：
⑴换偏旁识字：块、救、劲。
⑵猜字谜识字：
这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。(司)
一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。(砸)
⑶组词识字：
假──真假、假装;
使──使劲、天使、大使馆、使用。
3、识字的巩固：
用问答对唱或说反义词的方法巩固识字。
4、写字指导：
本课要求写的六个字，都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁，可以一起指导：①两个字都要写得左窄右宽;②“口”字应该写得小而高。“那、都”二字均有双耳旁，可结合第18课的“阳”字进行指导。现在，学生已经学过一些带双耳旁的字，如“啊、那、阳、都、邮”，建议将这些字集中起来，引导学生观察比较，从中发现一些规律性的写字方法：左双耳，“耳朵”要写得高、小，竖为“垂露”;右双耳，“耳朵”要写得低、大，竖为“悬针”。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，了解课文内容，试着补充课题。
2、切入重点句进行对比读书，抓住小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。
⑴读到“有个小朋友……掉进了大水缸”，让学生体会假如自己在场会是什么心情。指导读出紧张的语气，“一不小心”语速略快。
⑵别的小朋友见到这情景都怎样了?指导读出慌张、急切的心情。
⑶司马光是怎样表现的?他在做什么?结合课件展示或课文插图，在课文里画出司马光的表现及救小伙伴的一系列表示动作的词。想一想，司马光当时是怎么想的?分小组议一议。怎样读好这句话?把自己扮作司马光，表现出镇定思考的神态读一读，做“举起”、“使劲砸”的动作读一读。
3、用讲故事的口吻自由朗读全文。必要时，老师可再范读。
三、实践活动
1、开展积累词汇活动。
2、创新故事会：
引导学生收集关于司马光的资料(老师可利用课件介绍，或引导学生事先问家里人、读课外书，或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等)，然后交流有关司马光的故事。
一年级下册语文第20课《司马光》教材分析
【教材内容】
本课讲的是司马光小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课的教学重点是学习生字新词，了解司马光的沉着机智，并从中受到启发。
【教学目标】
1、认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。
3、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
【教学重点】
1、认识生字，有感情地朗读课文。
2、通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。