小学综合实践活动随笔，小学综合实践活动教学随笔
综合实践活动为学生提供了一个相对独立的学习生态化空间。那小学的综合实践活动。老师是如何教的?下面是小编精心为你整理小学综合实践活动随笔，一起来看看。
小学综合实践活动随笔篇一
消防安全关系到我们每一个家庭的幸福生活，消防知识应该从小培养，因此在小学综合实践活动课上开设了关于消防的一课，上完这课之后，我对本节活动课活动有如下反思:
一、 优点:
1、 教学过程按照辽源市综合实践活动的第一阶段准备课完成，思路清晰，各环节安排紧凑。
2、 针对学生讨论环节，本节课提出的要求更明确了，让学生知道从哪方面入手，提哪方面的问题。结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图。
二、 缺点:
1、 主题的选择应更贴近综合实践活动的要求，如“针对自家小区的安全调查”或“关于关于自家小区消防安全的建议”。
2、 课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方，而我的板书在书写上还需改进。
3、 在让学生讨论提问题的环节中，我提出要遵循“六有”原则。“原则”两字对三年级的学生来说起点很高，应变换一下，换成孩子易懂的语言，如可这样说:“刚才老师讲了有关消防的小知识，现在请同学们前后桌四人组成一组，每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题，你提出的问题要值得我们去研究，你对这个问题很感兴趣，它在今后的生活中能用得上，在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案。”这样没有直接提出“六有”原则，但也达到了目的。
4、 教学资源需整合。新课导入时需要有关于火的两幅图片，我是手绘的，如果用计算机打印火的图片或做成课件，上课时播放着火的动画，将综合实践活动和信息技术整合效果会更好。
5、 在课堂上我应少讲授，尽量让学生通过讨论，实践练习等方法找到答案，如在最后一个环节“研究活动申请表”的填写时，全部由我告诉同学各部分该怎样填，如果教师用启发的语言来引导学生填表，各部分由学生完成，这样即能激发学生的学习兴趣，又能扎实掌握各部分的填写要求，一举多得。
总之我的这堂课有优点，有不足，我要在以后的教学中不断总结，整改不足，让学生真正懂得，预防为主，消防为辅的主要目的。
小学综合实践活动随笔篇二
伊九:于英泉
消防安全关系到我们每一个家庭的幸福生活，消防知识应该从小培养，因此在小学综合实践活动课上开设了关于消防的一课，上完这课之后，我对本节活动课活动有如下反思:
一、 优点:
1、 教学过程按照综合实践活动的第一阶段准备课完成，思路清晰，各环节安排紧凑。
2、 针对学生讨论环节，本节课提出的要求更明确了，让学生知道从哪方面入手，提哪方面的问题。结果学生提的问题完全贴近本节课的设计意图。
二、 缺点:
1、 主题的选择应更贴近综合实践活动的要求，如“针对自家小区的安全调查”或“关于自家小区消防安全的建议”。
2、 课堂教学板书应该书写及时，字迹规范工整，美观大方，而我的板书在书写上还需改进。
3、 在让学生讨论提问题的环节中，我提出要遵循“六有”原则。“原则”两字对三年级的学生来说起点很高，应变换一下，换成孩子易懂的语言，如可这样说:“刚才老师讲了有关消防的小知识，现在请同学们前后桌四人组成一组，每小组提出一个你想了解的有关消防方面的问题，你提出的问题要值得我们去研究，你对这个问题很感兴趣，它在今后的生活中能用得上，在保证安全的前提下通过大家的努力可以找到问题答案。”这样没有直接提出“六有”原则，但也达到了目的。
4、 教学资源需整合。新课导入时需要有关于火的两幅图片，我是手绘的，如果用计算机打印火的图片或做成课件，上课时播放着火的动画，将综合实践活动和信息技术整合效果会更好。
5、 在课堂上我应少讲授，尽量让学生通过讨论，实践练习等方法找到答案，如在最后一个环节“研究活动申请表”的填写时，全部由我告诉同学各部分该怎样填，如果教师用启发的语言来引导学生填表，各部分由学生完成，这样即能激发学生的学习兴趣，又能扎实掌握各部分的填写要求，一举多得。
总之我的这堂课有优点，有不足，我要在以后的教学中不断总结，整改不足，让学生真正懂得，预防为主，消防为辅的主要目的。
小学综合实践活动随笔篇三
三月份，我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。
其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
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