一年级语文下册语文园地六教学设计

2017-05-26

小编在此整理了一年级语文下册语文园地六教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册语文园地六教学设计1

【教学目标】

1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

【重点、难点】

1、复习巩固所学汉字。

2、学会正确运用音序查字法查字典。

【教学课时】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

2、认读5个生字,积累词语。

〖教具准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、认读形近字:

⑴教师出示生字卡片,请学生认读:

生字卡片:令今乌鸟广厂

⑵仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

⑶学生归纳,教师小结:这组字中的“乌 今 厂”比“鸟令广”少了一笔。

⑷教师出示另一组生字卡片,学生认读:

生字卡片:日白田目电旦旧由甲申

⑸仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

⑹学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

⑺反复认读这两组生字卡片。

⑻教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

⑼拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

2、我会认:

⑴反复朗读“我会认”中的汉字。

⑵想一想用什么办法能够记住这五个字?

⑶拓展练习:

给“口”字加两笔,能变成________。

二、日积月累

1、我会读:

⑴出示词语卡片。

⑵学生自由练读。

⑶采用多种形式检查读。

2、我会连:

⑴出示汉字卡片,认读生字。

⑵出示音节卡片,认读音节。

引导学生区别声母:z──zhc──ch

⑶连线。

⑷检查连线情况。

第二课时

〖教学目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。

2、能用音序查字法正确地查字典。

〖教具准备〗

字典、小黑板、中国地形图。

〖教学过程〗

一、读读背背

1、借助拼音朗读儿歌

注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng)

2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?

3、在地图上指出这些地名的位置。

4、这时,你有什么体会呢?

5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。

6、小组合作练习背诵。

7、展示背诵效果。

二、展示台

1、识字加油站:

⑴说说你喜欢读的课外书的名字。

⑵把从书上收集下来的生字,在小组里交流。

⑶说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。

2、比比谁最快:

⑴复习26个汉语拼音字母。

⑵练习找页数。

⑶学习音序查字法。

①老师认真指导“宽”的查字过程。

②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

第三课时

〖教学目标〗

1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

〖教具准备〗

1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。

2、准备小礼品。

〖教学过程〗

一、激趣导入

播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

二、讨论

上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

三、讨论

小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

1、小组讨论。

2、派代表进行班级汇报。

3、小组汇报,全班交流。

评议哪一小组提议好而且可行。

四、明确目的,各小组分工合作

五、同学之间互赠节日礼物

一年级语文下册语文园地六教学设计2

【教学目标】

1、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法,认识“厂”、“甲”等五个生字。

2、会读词语,理解词语含义。

3、读准“主”、“祖”等六个字的字音。

4、熟练地读背儿歌,读邮对祖国的热爱之情。

5、说一说怎样过“六·一”儿童节,体验过“六·一”儿童节的快乐。

【教学重点】

掌握和运用三种识字方法,认识五个生字,会读字词会读背儿歌。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、搜集过“六·一”时的照片。

2、祖国各地景色课件。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现:

1、学生自由读,想一想你发现了什么?

2、同桌互听互读,说出自己的发现。

3、指名读,说说三组字各有什么规律,你是怎么发现的?(学生回答的同时,教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。)

4、以小组为单位,利用三组字的规律自编儿歌,在编儿歌的过程中识记生字。

5、选出优秀儿歌读一读,在读儿歌过程中识记生字。

二、日积月累:

1、我会读

⑴自由读,不认识的字请教同桌。

⑵分小组开火车读,看哪组读得又快又好。

⑶自由选词说话。

2、我会连

⑴自由练读,读准平、翘舌音。

⑵同桌互听,纠正读音。

⑶动笔连线。

3、读读背背

⑴教师范读,注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

⑵自由练读,借助拼音读准儿歌。

⑶教师出示祖国各地景色课件,学生边看边解说读。

⑷学生一边看课件,一边跟背。

⑸以解说员方式背诵。

⑹全班齐背。

三、全课小结

第二课时

一、创设情境,激趣引入:

播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像,想一想幼儿园的小朋友在做什么,他们为什么这么快乐?

二、点拨启发,回忆过去:

1、上幼儿园,你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

2、四人一组,拿出上幼儿园时过“六·一”的照片,把你当时的表现与大家交流交流。

3、选出代表,展示照片,在全班交流。

三、激发欲望,展望“六·一”:

1、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断,介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容,激发学生参与的欲望。

2、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?

3、四人一组,合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

4、各组派代表公布本组的活动方案。

5、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

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