snow It's Winter英语教案及反思

为帮助各位小学英语教师做好snow It's Winter这课的课前准备，下面小编为大家带来snow It's Winter英语教案及反思，供你参考!

snow It's Winter英语教案

教学目标：

知识与技能

1、能够听说读写单词 again , put on, take off

2、使用句型I like to____.表达个人喜好。

3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。

过程与方法

运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争

情感态度与价值观

让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。

教学重点：

本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。

教学难点：

运用所学知识描绘自己的行为及动作。

教具学具：

一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。

教学过程：

一、Class Opening and Review

1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.

2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red.

3、(Ask and answer)问答练习

(a)How many seasons are there in a year?

(b)What’s your favorite season?

(c)What do you wear in winter/spring/summer/fall?

(d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?

二、New concepts

a、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”

b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.” 学生模仿并结合实际说句子。

C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming? 学生听录音或放光盘，回答问题

No.1 A cold, snowy day

a) What day is today?

b) What season is this?

c) What clothes does Jenny/Li Ming wear?

d) What do they see?

e) What does Danny say?

将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。

No.2.Where is Danny? 听录音或放光盘，回答问题

a) What does Danny like to do in winter?

b) Does Li Ming swim? Why?

c) What do you like to do in winter?

回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。

三、Class Closing

What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season? Talk about them and write down.

板书设计：

Lesson 14 Snow!

It’s Winter In winter I put on my ____.I take off___.

What a cold ,snowy day! I’m putting on my scarf. I’m going to take off

snow It's Winter教学反思

从目标达成来看，这节课完成了教学任务，基本达到了预设的教学目标，整堂课效率还是比较高的。教学设计也符合语言学习的规律，课堂氛围比较和谐、轻松，课堂中学生的表现非常积极，几乎所有孩子都能参与到学习活动中，效果较好。

但是，本节课也存在很多低效成分，不足之处主要有：教学设计中重教材分析与教法设计，轻学情分析和学法设计。在设计这节课时，我设计的活动较简单，很多活动都给学生提供了词汇、句型范式及图片等资料，以降低口语和书面表达的难。不同水平的学生，却运用了相同的教法，这是我犯了“轻学情分析”的错误，如果能够根据学生实际进行适当的调整，效果一定会更好。另外，本课教学中教学节奏过快，这和我急性子脾气有关，我要进一步磨砺自己的性格，在课堂中给学生更多思考的时间和空间;与学生交流时的亲和力我也要不断提高。第三，教学活动的设计中还存在一些细节问题

一是导入主题慢，复习有些冗长，用了将近十分钟，而本课内容较多，不容易完成，以后在课堂教学各环节的时间控制上我要多注意，在教学设计时安排好各环节用时长短，在课堂实施中控制好时间。二是个别活动设计难度太大，学生不容易完成。而我在课堂上没有及时调整活动形式，如果发现这一问题后能及时引导学生去进一步阅读文本，联系上下文深入理解文章，思考问题，而不是让几个好学生直接告诉他们正确答案，学生们一定会把题目做对，而且能培养学生正确的阅读方法。