找春天教案分享

2017-06-21

导语:本文作者经绍珍,儿童文学作家,已在《人民文学》《人民日报》(海外版)《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等,小说《苦艾》获2009年冰心奖。

找春天教案分享一:

学习目标:

1、会认"羞"等9个生字,会写"脱"等9个字,《找春天》教案。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

4写一篇有关春天的日记。

教学过程(第一课时)

一、课题教学。

1、请学生说描写春天的词语。

2、是的,春来了,春来了,她像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)

二、初读感知。

1、"春"就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)

3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)

三、精读课文。

1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读,教案《《找春天》教案》。

2、教学4~7自然段。

(1)指名读。

a、读了这句话,你有什么感受吗?

b、你能想像这幅美丽的画面吗?

c、你有什么想说的吗?

d、指导朗读。

(2)小组合作学习其他三句。

a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?

b、小组汇报。

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

3、学习第8自然段。

(1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去读一读?(生读)

(3)文中用了女字旁的"她",你体会到了什么?

(4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)

4、小结,扩充课题。

春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天--春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(全班齐读)

四、课外延伸。

孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)

五、总结。

同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。

找春天教案分享二:

找春天

主题产生:春天来了,当迎春花把春天的讯息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物,喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚佛,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜虫,我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们把找到的春天带进幼儿园,带回教室,用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间。

预设教育目标:

1、会观察、发现春天到来时,花草、树木以及动物的变化,并用美术方法表现对春天的认识。

2、理解故事内容,感知春天动植物的变化。

3、会自己分析,选择适当的小图片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景,进一步观察并发现春天的美景。

5、能比较5----10以内的集合种元素数量的多少。

6、欣赏散文,懂得春天的芽儿要在阳光,春风等的滋润下茁壮成长。

7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。

8、能辨别不同的节奏,并用拍手动作表现。

9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。

10、理解散文内容,学习“五颜六色”、“熔化”等词语。

各领域活动安排:

综合活动:找春天、快乐的春游、春天来了

语言活动:春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天

音乐活动:春天、杨柳青、蝴蝶找花

科学活动:比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树

健康活动:眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳,新鲜的空气、扑蝴蝶

环境创设:

1、 师生共同参与活动室“春天”的布置。

2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水,放入土豆、荸荠等作为发芽试验,丰富自然角。

饲养小蝌蚪,让幼儿观察克栋的生长变化。

找春天教案分享三:

教学目标

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察,发现。

重点难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学方法:以读为主,以读促悟,以读带记。

教学用具:媒体资源:课件《找春天——教学演示课件》,课文范读视频《找春天》,Flash动画《找春天——生字学习》

教学时间:二课时。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

第一课时

一、自读识字

(一)教学课件引入

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)、初读课文,认读生字

1.播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。

(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

二.合作交流

1.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

2.利用Flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

三、品读领悟

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段,能读出什么?

3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

5、朗读练习

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读,读出感情

播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

第二课时

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

四、巩固延伸

(一) 复习

1.同桌抽读、检读生字。

2.有感情、流利地朗读课文。

(二)、选读课文,自主积累,练习背诵

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

(三)、指导写字

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4.学生练习。

(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习

(五)、迁移运用,拓展想象

播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

4.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、

5.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学

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