课前的预习方法

在上课之前做好预习是非常重要的一件事情。下面是小编为大家收集整理的课前预习的方法，相信这些文字对你会有所帮助的。

(1)针对老师授课特点

在教学课程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开的比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材做一定的分析理解;有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材、分析教材、做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。

(2)针对课程的特点

预习的方式是精细还是粗略，精细粗略的程度如何，要在预习前想到，如英语每课堂语法单一、单词量少，只要稍做了解就行。但像物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习预习时甚至可动手做些实验。

(3)准备好要用的参考书

预习有时需要阅读参考书，对于有关人为知识方面的学习，有可能要参阅更多的课外书籍，这样往往能收到意想不到的效果。比如对于小说，要了解小说反映的时代背景;学习有关风土人情方面的知识;最好要多了解一些相关的基础知识，这样有利于加深对课文的理解和认识。

(4)要善于联系过去知识

预习过程中，善于联系旧知识去理解新知识，即运用已有的知识来分析解决问题，每次都能这样新旧知识联系，在听课时就能巩固原有的知识，并促进新课的学习。

(5)要善于发现和解决问题

预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。

(6)预习要讲究主次

不宜将预习做为学习的主要过程，以致上课时不注意听讲，这样就适得其反了。

(7)重点突破弱科

对自己觉得较差的一科或几科，要加强学习，多用点时间，搞得精细些，且养成良好的习惯。持之以恒，就会使预习、学习、复习形成一个有机循环。要坚信通过坚持不懈的努力是会消灭弱科的。

(8)点到为止，不求深入

预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

有关预习方法推荐：

预习通常分为三个阶段。

第一阶段：先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方做个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到了解为止。

第二阶段：研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。

第三阶段：利用参考材料，将没有学过的内容做一番预习。能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。

依据预习三个阶段的特点，在预习时，主要要做好以下几个方面的工作：

1.读下节课的学习内容，解决一些自己能解决的问题。例如，语文、英语可利用字典、词典弄懂生字词的准确读音、含义及一般方法。

2.复习、巩固与新课相关连的旧知识，最好揭示出两者之间的关系及运用的一般规律。

3.将自己不能了解的知识点全部罗列出来，并注明不能理解的原因，这是预习中至关重要的一步。这样上课时就能集中听老师的讲析，从而明了自己思考的不足之处，有利于以后改正。同时，如果该疑难点老师在讲课时未涉及到，下课请教老师也能更具针对性，收效更大。

4.试着解答课后练习，初步巩固预习成果。

预习的具体方法很多。在预习过程中，要把新的知识点及重点、难点做上各种记号。这些记号要简单统一，只要自己能看懂就行，这样能使各知识点一目了然。在一些重要部分还可写上自己的理解，该知识点的运用范围，使用时应注意什么等。凡在预习时想到的与之有关的东西都可以写下来，因为第一次理解的印象是深刻的，我们不可忽视预习时爆出的这些火花。

当然，如果时间允许，也可以做预习笔记，将新的知识点、重点、难点、体会等分门别类整理出来，这样既可以进一步巩固预习成果，又可以作为课堂笔记的基础。

预习时，并不要求把教材完全弄懂，因为这样的想法不太现实，但是，只要用脑子去预习，至少会发现一些问题或一些疑难点。对自己已经掌握的知识产生兴趣，而对那些难点产生强烈的求知欲，在这种心理状态下听课，精力自然就会集中到新课的重点、难点和疑点上。听课时，目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便会进入更高的境界。