如何管理小学课堂纪律

2017-06-22

导语: 如何管理小学课堂纪律?“没有规矩不成方圆”,课堂纪律要从点点滴滴抓起,以上几点是我认为在课堂纪律管理上做得比较成功的地方,不妥之处,请大家给我提宝贵的意见和建议。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好!对于课堂教学而言,没有良好的纪律,教师讲得再精彩,课堂教学效果也收效甚微。但活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子,他们天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散,所以坐在一起往往就像一群快乐的“小鸟”在聚会一样,一旦失控就会感觉很乱、很吵。

如何管理小学课堂纪律

第一点,及时引导学生进入上课状态。

低年级学生,尤其是一年级学生对于上课铃声的反应还不是很敏感,往往铃声响过了,教室里学生依然我行我素,乱哄哄的。所以,我往往在上课前几分钟就进教室,一是为教学做好准备工作,二是暗示学生快上课了。

铃声响过后,若是仍有大部分学生吵闹的现象,我会明确指出哪一组、哪一位学生表现好或表现不好,这比大声命令“静下来”更有效。

第二点,课堂中以孩子们喜欢的方式进行课堂纪律管理。

课堂上的纪律是一种艺术,课堂上要想使学生的纪律好,教师有一定的威严是肯定的,但是如果每堂课教师都用自己的威严来镇压学生,看上去学生个个端坐如钟、认认真真地结束了一堂课,但学生的表现的积极性、创新思维的发展等会受到无形的约束。对于课堂纪律的整顿,我之前一直有看到这样的现象,我自己也尝试过,但效果不是很理想。那就是当学生在情绪高涨很难控制住自己时,老师很想让学生静下来,就高声说:“一、二、三!”学生往往会配合说“请坐端”。但是这方式有时只有几秒钟的效果,不久又热闹起来。

第三点,根据低学生的特点设计课堂教学,讲究课堂教学艺术,提高教学质量。

在小学课堂纪律问题上,我们一方面要引导学生遵守课堂纪律,一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力,把他们的注意力吸引到学习上去,因为良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的,老师最终还好要用课堂教学艺术去吸引学生,用富有童趣的语言,精心设计的问题来启发学生,注意表情,动作,让学生产生凝聚力,调动学生的学习积极性。因此,在钻研教材、设计教学过程,以及在课堂教学实践中,我都用心地去思考、反思,设计适合学生特点的方式引导教学,让学生的注意力集中在我所创设的数学活动中,让他们在快乐、有趣、有挑战性的活动中学得知识。

第四点,在教学中,我适时采用以下几种方法来引导学生认真听讲:1.神情关注法,即采用注视的方式引起该学生集中注意力,以达到控制课堂的目的。2.语言吸引法,即运用自己的有声语言吸引学生的注意力。例如,在一次课堂上我出示一图片后,运用儿童化的语言、故事性地讲述图片内容,吸引那些走神的学生兴趣。3.暗示法,如走近学生轻敲桌子或轻拍学生,暗示其注意。4.表扬引导法,发现有个别学生出现上课不认真听讲时,我夸一些坐得端正、仔细听课的学生。低年级的学生,都有想被表扬的心理,所以表扬其他人,也能一定地促进其他学生也想受到同样的表扬。

第五点,由于课堂上难免会发生一些预料得到或着预料不到的情况,影响课堂的教学纪律。例如,在数学教学中,我们提倡让学生动动手,摆一摆、拼一拼、分一分等,但是往往在实践中会出现学生不按教师所要求的动手操作,而是玩起了学具,或者一拿起学具就放不下,影响之后的教学。所以,课堂教学设计中,要用心思考教学的各个环节,细心考虑课堂管理上可能出现的一些细节问题,提前思考可以怎么预防和避免。

如何管理小学课堂纪律

一、创编课堂师生对接语。

1、123,请安静,321,坐端正;

2、小眼睛,看黑板;小嘴巴,不说话;

3、同学们,我问你,上课应该怎么做?身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。

4、师双手击掌3次,有节奏的X X X X X ;生跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是X X X X X。老师可以经常变换节奏,给学生新鲜的感觉,并使其更好地集中注意力。

二、定规矩。

定出规矩,让学生知道这就是纪律,谁违反了就照规矩执行。如上课手中不能有与课堂内容无关的东西(不摆弄东西)、上课不回头、谁的椅子也不能弄出声音(坐住椅子)等。如果这次批评了某个学生,下次一定找个理由再把他表扬一次,调动起其学习的积极性。

三、玩中学。

知识内容要以有趣性为主,多以游戏的形式呈现,让学生在玩中学,乐开怀。半节课的时候孩子累了,我一般和他们做个拍手歌、思维训练、定时一分钟训练(注意力训练)、快速反应训练、记忆力训练等。每节课尾5分钟,可以以师生讲故事比赛为主,让孩子们有所期盼。

四、表扬形式要多样。

教师要给学生准备多顶高帽子,随时准备送给他。以组为单位进行表扬:在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每次受表扬的先进小组,奖励个小红花。小组比赛得小红花的形式很吸引人。以学生个人为单位进行表扬:针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生,如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不知道的你都知道了,可真棒呀!你的作品大家这么崇拜你,奖励! 看,X X同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时,孩子们基本都端正了,收到的效果比较明显。也可以每次受到表扬的学生自己奖励给自己一枚粘贴,集中贴在教材后面空白页上(没有粘贴的可以自己画上喜欢的图案),得到五枚的老师给兑换一个月亮,得到五个月亮的老师给兑换一个太阳,期末进行展示评比。

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