会计记账平衡公式
会计等式是在会计核算中反映各个会计要素经济关系利用数学公式即数量关系的数学表达式，又称会计方程式。下面小编就为大家解开会计记账平衡公式，希望能帮到你。
会计记账平衡公式
教学目标
1.知识目标：
(1)熟悉三种错账更正方法的适用范围。
(2)掌握各种错账更正方法及步骤。
2.能力目标：
培养学生的观察能力、分析能力，以及熟练运用相应的错账更正方法来更正记账错误的操作能力。
3.德育目标：
通过本节课的学习，使学生在今后的工作中自觉的遵守规章制度，严格按照规范的错账更正方法进行错账的更正工作。
二、教学重点和难点
重点：
1. 根据错误的类型正确判别应使用的更正方法
2. 三种更正方法的具体操作
难点：
“红字冲销法”
三、教学方法
本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，主要采用任务驱动法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。
四、教学用具
采用电脑演示多媒体课件，实物投影仪展示会计凭证和账簿，以及在实际操过程中使用的红、蓝墨水、记账笔、记账凭证和账簿。
五、教学过程：
(一)创设情境，引出课题(5分钟)
我在一次公开的实训课上，有位家长问到这样一个问题：“你作为一名会计老师，你在教学中有没有教你的学生做假账呢?”
从会计的最根本的职业道德入手，导出我国的会计职业最根本的职业道德是不做假账、不做错账。朱镕基总理在国家会计学院的十六字题词为：诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账。我们不允许做假账，但是人非圣贤，手误难免。我们在谨慎、细心的前提下还出现了错账，我们该如何处理呢?
(二)任务驱动，新课讲解(25分钟)
任务一：以现金支付办公用品费278元，记账时均误记为287元。
1.判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错误
2.选择方法：画线更正法
3.具体操作：画线。划红色横线。
填写。填正确的数字或文字
盖章。经办人员盖章。
错误的文字，可以仅更正错误部分;错误的数字，必须作整体更正。
任务二：业务员李华预借差旅费2000元,以现金支付,已根据如下凭证记账.
借：其他应收款200
贷：库存现金200
1.判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额小于应记金额
2.选择方法：补充登记法
3.具体操作：补填：补填记账凭证
补记：补充登记入账
任务三：将多余现金680元送存银行。已记账。原会计分录为
借: 银行存款 860
贷: 库存现金 860
1.判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额大于应记金额
2.选择方法：红字冲销法
3.具体操作：先用红字金额填写冲账凭证，再用红字金额登记入账
任务四：车间领用材料2000元用于一般耗费。已根据如下凭证登账.
借: 管理费用 2000
贷: 原材料 2000
1.判断：记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误，从而引起登账错误
2.选择方法：红字冲销法
3.具体操作：红字金额填写冲账凭证，红字金额登记入账
蓝字金额填写正确凭证，蓝字金额登记入账。
(三)归纳总结、加深印象(3分钟)
账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正。
(四)过关斩将、课堂巩固(10分钟)
更正下列错账。
1、车间一般耗用原材料计350元，编制凭证为：
借：生产成本 350
贷：原材料 350
并据以登账
2、结转本月完工入库产品成本78000元，编制凭证为：
借：库存商品 78000
贷：生产成本 78000
登账时误写为：87000元
3、以银行存款支付前欠某单位货款28500元，编制凭证为：
借：应付账款 25800
贷：银行存款 25800
(五)布置作业、升华提高(2分钟)
为加深学生的理解和记忆，提高操作技能，精选作业题，让学生独立完成，在练习中不断得以提高。
六、板书设计
错账的更正方法
错误原因方法名称操作方法
记账凭证对，登账错误划线更正法直接更正
记账凭证错误，导致记账错误凭证中金额少记补充登记法一步
凭证中金额多记红字更正法一步
凭证中科目错误红字更正法两步
凭证中方向错误红字更正法两步
混合错误红字更正法两步
会计记账等式的介绍
会计等式是在会计核算中反映各个会计要素经济关系利用数学公式即数量关系的数学表达式，又称会计方程式、会计平衡公式、会计恒等式。它是各会计主体设置账户进行复式记账和编制会计报表的报表的理论依据。
会计等式提示各会计要素之间的联系，是复式记账、试算平衡和编制会计报表的理论依据，反映资产负债表要素之间的数量关系的等式是:资产=负债+所有者权益。反映利润表要素之间的数量关系的等式是:收入-费用=利润。