中学生具备的素养

2017-05-26

着力培养当代中学生具备健康的心理素质尤为重要,中学生具备的素养有哪些呢?下面是小编搜集整理的一些内容,希望对你有帮助。

中学生具备的素养:自知意识

体现在对自身的相貌、体型、体质、生理特点、健康状况和心理动机、兴趣、态度、情感,情绪、能力、气质、性格、品德以及智慧等有比较全面的认知,能满意地接受自己,努力发展自我,主动进行自我教育。对无法补救的生理缺陷,能坦然接受,不怨天尤人,自寻烦恼。

在教学实践中,常会遇到个别有语言障碍的学生,如何抓住他们各自的特点,对症下药,是帮助他们排除障碍的关键。对于这类学生,我认为可用语言障碍能自纠也能成才的实例教育他们,树立他们的自信心。例如,有一个学生莫杨梅,口吃很严重,回答问题的时候口吃半天,脸涨得通红也说不出一个字。我没有逼她说,而是课后给她讲上海青年马志华的故事,以此鼓励她。马志华①上中学时,读课文仍结结巴巴,断断续续的。在老师的鼓励和引导下,他在课余时间下苦功高声诵读范文和诗歌悟出语感,稍有起色再在课堂上以朗诵的语调回答问题以锻炼胆量。浅浅地,他不仅摆脱了语言障碍,还顺利地考上了复旦大学哲学系。在毕业论文的答辩会上,他那流畅,富有韵味的答辩赢得了一片掌声。这个故事给这个学生很大的启发,她下决心克服一切困难,战胜口吃。经过一个多学期的锻炼,她回答问题已应对自如,后来又主动报名参加了校际辩论赛,并取得辩论赛的冠军。这就是中学生要努力发展自我,主动进行自我教育的好榜样。

中学生具备的素养:自强意识

体现在有理想,有生活目标,确信自己的存在对社会,对人类有价值,有意义。确立远大理想,为了实现理想,能给自己确定切实可行的目标。

中学生正处在成长阶段,主要任务是学习文化科学知识以及增强自己的道德修养。在学习文化知识过程中,没有一种不用吃苦就能学习好的方法。学习,是件苦事。如果不觉得它苦,那么,只会有两种可能:一种是渡过了苦的阶段,学出了兴趣,学出了滋味,学出了甜头。一种是根本没有走进学习的门槛。俗话说:“少壮不努力,老大徒伤悲”。 年轻的时候,是学习的最佳时段。要知道:“保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。有理想,有作为,是每个中学生应有的愿望,也是中学生应有的自强意识。

中学生具备的素养:自制意识

体现在有道德和法制观念,遵守社会公德,行为规范及法令,遵守学校纪律,能约束自己的行为,主动改正缺点,使行为规范化,社会化。

以中学生不能谈恋爱为例,说明中学生要有自制意识的重要性。我们把中学时代叫做“花季”,花儿绽放的时候,正是吸收知识的营养,享受教育的阳光的时候。如果让花儿过早凋谢,结出的果必定是酸涩的。况且中学生对爱情的含义未必真懂,学识不足,事业未成,过早陷入爱情中不能自拔,岂不影响身心健康误了光明前途?因此,中学生在学习阶段要约束自己的行为,遵守学校的纪律,具有较强的自制意识。

中学生具备的素养:自尊意识

体现在乐于和别人交往,能和同学、老师、朋友建立良好的关系,对长辈尊敬、有礼貌;对同学信任、友爱。对儿童和残疾人同情、尊重和爱怜之心。

记得《易经》中有“厚德载物”②的说法。阐明了一个有道德的人,应当像大地那样厚实宽广,在做人和处世时,心胸开阔,意志高远,严于律己,宽以待人。因此,“厚德载物”要求一个人有高尚的道德,能够关心人,爱护人,以正直和与人为善的态度处理好人和人之间的关系。总之尊重别人是要求别人尊重自己的一种最有效的方式。

中学生具备的素养:自持意识

体现在情绪稳定,乐观,不为一时冲动而违反纪律,不因学习困难而焦虑,心境保持活泼,开朗,充满朝气。

有个别中学生由于性情暴躁,思想滞后,行为散漫,容易做出违反纪律行为。尤其是有“江湖哥儿们义气”,“男子汉”等错误思想倾向的中学生,一时冲动就容易做出违反法规,法令的行为,自毁前程。

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