全球经济下的爱国主义教育相关的思修论文

经济全球化是一把“双刃剑”，既促进了我国经济社会跨越式发展，又对我国爱国主义教育构成重大挑战。爱国主义教育在新的历史条件下要有新的要求，探索爱国主义教育的有效途径也成为德育教师刻不容缓的职责所在。下面是小编给大家推荐的全球经济下的爱国主义教育相关的思修论文，希望大家喜欢!

全球经济下的爱国主义教育相关的思修论文篇一

《经济全球化背景下的爱国主义教育》

[摘 要]经济全球化是历史发展的必然趋势，只能适应不能抗拒。经济全球化是一把“双刃剑”，既促进了我国经济社会跨越式发展，又对我国爱国主义教育构成重大挑战。我们面临着主流意识形态被侵蚀，民族国家意识、国家安全和民族责任意识等被弱化的危险，爱国主义教育在新的历史条件下要有新的要求，探索爱国主义教育的有效途径也成为德育教师刻不容缓的职责所在。

[关键词]经济全球化 爱国主义教育职责

[中图分类号] G414 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2014)01-0072-02

当今，全世界都面临经济全球化趋势加快发展的问题。对于中国来说，经济全球化既带来了经济社会发展的机遇，同时也带来了诸多方面的挑战。何为经济全球化?经济全球化是指跨国经济活动、跨国经济组织、跨国经济规则普遍化的客观发展趋势。

在经济全球化背景下，人与人、民族与民族、国家与国家之间的交流日益频繁。科学技术的发展和利用都是跨国界的，商品在全世界销售，资本在跨国界流动，信息得以共享，经济交往中需要遵循共同的规则。跨国公司本土化的程度不断提高，不仅利用当地的自然资源，而且还充分利用当地的人力资源。各国公民在世界范围内流动，一个国家的公民可能在另一个国家工作和生活，并对那一个国家产生了感情。基于这样的变化，某些发达国家的政要和学者借此机会宣称“随着经济全球化的到来，民族国家的时代已经过去，爱国主义已经过时”。这些对我国青少年产生了不良的思想影响。

众所周知，爱国主义是思想道德教育的重要内容，有着丰富的历史和现实内涵。我们既要重视对爱国主义的历史传统的挖掘，更要把握当今世界形势，认清我们肩负的历史责任，为爱国主义注入鲜活的时代内涵。

一、经济全球化背景下爱国主义教育面临的危险

(一)网络多元意识形态侵蚀我国主流意识形态

我国是一个社会主义国家，以马克思主义为指导思想是我国社会的主流意识形态，在参与经济全球化的过程中必须坚持社会主义制度和发展道路，这必然同资本主义主导的经济全球化产生冲突。西方国家妄图以自由市场民主模式取代我国社会主义的基本经济政治制度，其西化、分化中国的和平演变攻势不但没有停止，反而借经济全球化之名变本加厉，愈演愈烈。特别是网络技术的发展和信息化时代的到来，使我国的意识形态更加频繁地与世界各国不同的意识形态相互碰撞、融合，在网络这样虚拟的环境中，各种文化、多元意识形态共存其中，这对我国意识形态的一元主导性形成挑战。

(二)“地球村”形成后所付出的代价

“地球村”的出现打破了传统的时空观念，使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密。“地球村”现象的产生改变了人们的新闻观念和宣传观念，促进了世界经济一体化进程。“地球村”是互联网的发展结果，是信息网络时代的集中体现，是知识经济时代的一种形成，但也有其不良影响的因素存在，并且有着以下代价：

代价一：全球经济的不稳定将成为一种常态。在经济全球化过程中，各国经济的相互依赖性空前加强。不少国家的对外贸易依存度已超过30%，个别国家达到了60%。在这种环境下，经济波动和危机国际传染便成为经常性的而且是不可避免的事情。任何一个国家的内部失衡都会反映为外部失衡，进而很快影响到与其具有紧密贸易和投资关系的国家，最后极有可能不同程度地将所有国家引入失衡与危机的境地。1997年泰国的汇率危机，很快传染到整个东南亚地区以及韩国和日本，从而形成严重的地区性金融危机。随后又波及俄罗斯和拉美地区，形成了全球性的金融动荡，这便是危机传染效应的最新例证。

代价二：各国经济主权的独立性正面临日益严峻的考验。欧盟经济体发展的历程表明随着一体化程度的逐步提高，各成员国经济主权独立性则不断下降。从早期的关税同盟、统一农产品价格、汇率联合浮动，到单一货币欧元出现以后的统一金融政策(1999年1月欧元利率区启动)，无不说明各成员国的财税和货币主权已逐渐让渡给超国界的欧盟协调机制。而这种经济主权的让渡曾经使许多成员国付出不小的代价，甚至多次危及欧盟经济体的存亡。

(三)西方不良思想侵蚀了我们民族的责任感

革命先烈抛头颅、洒热血换来我们今天的幸福生活，“70后”、“80后”有着道德底线，都深深地热爱着祖国。然而今天，“我们没有为别人奉献的义务，只需要对自己负责”已成为青年学生的处世准则，有的甚至喊着“我喜欢，有什么不可以”的口号，坚持不长大，看美国大片、日本漫画和各种“肥皂剧”，玩各种消磨时间的游戏……这些青年学生自我意识膨胀，迷失了爱国的思想。

综上所述均是经济全球化背景下爱国主义教育面临的一些危险，我们要正视它们，积极应对。

二、新形势下爱国主义教育内容的新要求

江泽民指出：“我们坚持的爱国主义同狭隘的民族主义是有本质区别的。要使我们的人民懂得，坚持对外开放，认真学习世界各民族的长处，积极引进先进的科学技术和经营管理经验，增强我们自力更生的能力，加快祖国的发展，这本身就是爱国主义的重要内容。”我们要坚守发扬民族文化的优良精髓部分，抵制扬弃世界文化不符合中国国情部分，要相信“越是民族的，才越是世界的”，具体要做到：

首先，我们不能盲目跟随大众潮流，要有自己的见解。尤其是在对待与日本的关系上，我国与日本因为历史原因，所以关系敏感。有不少热血青年烧毁国旗、在网上谩骂日本人，还自认为这是正确的爱国方式。其实不然，这些做法只会激化矛盾，还会让人觉得国民素质低下。那怎么做才是正确的呢?现在的国际竞争日益激烈，如何投身到建设社会主义事业中去，如何提高综合国力才是爱国的具体实践。与其去打那些对祖国没有半点好处的口水仗，还不如努力提高自身能力，为祖国做些有益的实事。新时期爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义，主要表现在弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。作为中华儿女，我们须自觉维护国家利益，承担起对国家应尽的责任和义务。

其次，我们要增强国防观念。增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容，它主要包括国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。增强国防观念，不仅是保障国防安全的需要，也是增强民族凝聚力的“黏合剂”。

三、探索爱国主义教育有效途径，增强教学实效性

作为一名德育工作者，面对时代赋予的新课题，探索爱国主义教育有效途径已成为一项刻不容缓的责任。笔者认为要从以下几点去做：

首先，加强主流意识形态教育，坚定学生中国特色社会主义共同理想。面对全球化冲击下变化万千的世界，清醒的头脑、坚定的信念、凝聚民心的共同理想尤为重要。马克思主义理论及马克思主义中国化最新成果切实而透彻地回答了在当代全球开放、经济一体化、政治多元化情况下，青年学生关心的理论和热点问题，为青年学生提供了分析和解决现实问题的观点和方法，是社会主义核心价值体系构建的灵魂、支柱。德育教师要发挥“两课”主渠道作用，紧密结合中国当今现实情况，加强中国特色社会主义理论和实践教育，坚定学生走中国特色社会主义道路的决心，用“实现中华民族伟大复兴的共同理想”来鼓舞、激励青年学生的爱国之心、报国之志。

其次，加强中华传统文化教育。中华传统文化中有许多对中国甚至世界均有益的内容。如我国古代的天人合一发展观、辩证统一的世界观、追求和谐的道德观以及现代的集体主义价值观、为民谋利的群众观、平等相处的民族观等，已经得到许多国家、民族和有识之士的关注、借鉴，成为世界的精神财富。德育工作者理应大力宣传中华文化，让青年学生充分了解民族文化的精华成分，进而认同、热爱本民族文化。

再次，利用当今重大事件，营造爱国主义教育环境。比如可用美国重返亚太，不顾一些国家反对扬言要对叙利亚实施军事打击的时事，向学生说明西方霸权主义的存在，增加学生的忧患意识，进而认识到国家统一、社会稳定的重要性;还可用欧美深陷经济危机困局，呈现无解现状，与中国在经济危机影响下依然保持经济平稳发展来进行对比，让学生客观地认识到：资本主义制度并非尽善尽美，并非世界唯一可行的有效模式，其同样存在这样那样的问题;而社会主义制度是有着强大生命力和巨大优越性的制度，值得坚持与信赖。

最后，提高教师自身素质。经济全球化下的爱国主义教育更需要有爱国信念的教师队伍。教师一定要提高自身的素质，做学生行为的典范，用自己的实际行动带领学生用强烈的爱国心支援中国的经济建设，做好学生的引路人、指导者。

[参考文献]

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