初中班主任的班级管理方式

导语：班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。

初中班主任的班级管理方式

一、营造具有诗意的班级氛围

一个好的班集体，必定是众志成城、积极进取、和谐有爱的集体。班级是学生迈向成功的阶梯。一个良好的班级管理势必会对学生产生影响。

曾有古人这样说过：一滴水如何才能不干涸?那就是融入大海。班级管理工作的好坏直接影响着教育事业的发展，良好的班级作风能让每一位成员都感到自己的存在，每位学生都要深知班级的荣辱与共。要创造具有诗意的班级，班主任首先要率先垂范，积极带动学生发展。班主任需要很好地管理学生，目的并不是要让学生对教师言听计从，而是要让学生在班级活动中学会团结。

教师不仅要在班级中充当班主任的角色，还要培养学生具有良好的思想品格及思想凝聚力。在思想教育上，班主任要学会与家长进行沟通，一个优秀的班主任应坚持宽严结合，运用和风细雨的温柔态度对待学生，帮助学生认识问题，对其进行更良好的教育。

二、信任促进学生自信心的发展

处于初中阶段的学生思想还不成熟，思想还比较单纯，这个阶段正是培养自信心的阶段。班主任与学生之间的关系如同一把伞，他们之间是相互支撑的，如若一把漂亮的雨伞没有了枝干也就无法支撑起一片蓝天。班干部的培养，班主任要加强对学生思想品德的培养，充分教导学生之间要有一定的竞争意识，用“激励式”的斗志鼓励学生。

同时，班主任还应在每位学生身上找到他们自身的闪光点，积极培养学生的道德能力，让他们每个人都有锻炼自己的机会，使其真正发挥自己的优势及才华能力。这种选举班干部的方式在很大程度上保证了学生对自身工作的认真度及责任度，一方面让他们在学习上树立了威信，另一方面也磨炼了学生的意志，还为他们的身心带了许多欢乐。

现在多数初中班主任都总是从自己的观点出发，不懂得换位思考，更没有考虑到学生内心的真实感受，何况处于初中生具有叛逆心，他们的思想比较活跃。如果班主任总是用约束的方式管理学生，那么他们的逆反心理则更加严重。老师要“耐心”地关注学生成长，从学生的角度出发，深入了解学生的感受。

三、用“软管理”的方式教育学生

毋庸置疑，学生在学习生活中会面临各种挫折，他们一旦犯了校规校纪，那么就一定会受到校规的教育。俗话说得好：没有规矩不成方圆。那么作为班主任，应该用怎样的方式教育学生就成为一大难题。班主任要正确引导学生，在心理上用“软管理”的方式对学生进行指导。例如，班主任要求学生唱一首或者表演一段舞曲，对于那些情节较严重的学生采取检讨的方式，让他们做心理检讨。通过这样以“情”代“罚”的方式既激发了学生的社会交流，又培养了学生的语言组织能力。

四、用平等心态对待学生

初中生时间观念不强，他们没有进行有效的时间管理。因此，学生之间不存在任何贫苦优差区别，面对心理上有缺陷的学生，不能对他们有歧视心态，班主任要鼓励学生发现自身的闪光点，树立一个全面发展的优秀学生榜样。

平等对待任何一位学生，既尊重他们，又让他们在思想生活中处于同等地位。教师不仅要言传，更多的还是要身教，工作中及时抽出空闲时间和学生聊聊天，为学生提供更好的思想交流。

同时，班主任不要将家庭中的矛盾带到教学生活中，而是应该将教育作为中心工作，积极规范学生的学习习惯，教导学生制订每天的学习目标。一个好的班集体离不开班主任与学生的情感交流，教师要多与家长沟通，努力赢得家长对学生的支持，争取不产生任何冲突矛盾。

总之，班主任要积极把握好班级管理制度，充分了解学生的实际情况，建立有效的沟通渠道，这样才能为教育打好基础。