鲁迅在高中语文的地位

鲁迅依然是中国伟大的作家

“鲁迅依然是中国伟大的作家!”孔庆东用一句话回应了对《阿Q正传》等经典作品被删除的质疑。

他说，“阿Q”不会退出语文教材，阿Q的“精神胜利法”具有丰富的内涵，但是和鲁迅的其他作品一样，现在的学生理解起来有一定的难度。他主张选择一些能让学生读懂的文章，并从中去了解和认识鲁迅。高中的时候可以选择一些有一定深度的鲁迅作品。

有一种观点认为，现在“对鲁迅作品存在阐释过度的倾向”，孔庆东说，判断“阐释过度”要从作品本身来衡量，只有超出了文本蕴藏的多层次文化意味的阐释才是过度的。

对鲁迅的作品，他认为不是“过度阐释的问题，而是阐释得不够”，最大的问题是现在老师对鲁迅的讲解很“僵化”。学习鲁迅作品最重要的问题在于老师怎样去教。

“《阿Q正传》等作品被关注得很多，这次选入新教材的《铸剑》，也是鲁迅很重要的作品，但长期被忽略。”孔庆东说，鲁迅的精神就是一种“铸剑精神”，他本身就如小说中的“黑衣人”一样，一直在向旧的黑暗势力复仇。

英雄、先烈、牺牲??这样一些“红色语言”，对今天“90后”的高中生还有吸引力吗?当他们面对这样一些内容的课文时，是否还能接受?

作为编委之一，孔庆东大力主张在新教材中保留这一部分内容。他认为，现在的语文课，面临着很严重的形式和内容分离。讲的更多的是一些小感动、小情绪、小体验，软绵绵的东西很多。而且，从一个极端走到了另一个极端，“凡是被认为是弘扬人性的，就都认为不是人性的”，“红色经典”就是一个很典型的例子。

孔庆东说，任何一个国家和民族都有自己的历史，这是一种“精神”。“包括很多发达的国家，都不会忘记，越发达越不会忘记，包括他们的敌人”。如果忘记了这点，就无异于放下了自己的“精神武器”，这会把我们的孩子置身于一个危险的境地中。

他主张选择这部分内容，就是为了在教材中达到一种平衡，增加一些“硬”的东西，让学生从中知道什么是“大义”，至少也要让他们学会去问一句：自己的生活是怎么来的。

而且，这些“红色经典”都具有很高的文学价值。