建筑法规教学改革论文_建筑法规改革论文

建筑法规是国家法律体系的重要组成部分,直接体现国家组织、管理、协调城市建设、乡村建设、工程建设、市政公用事业等各项建筑活动的方针、政策和基本原则。下面是小编为大家整理的建筑法规教学改革论文，供大家参考。

建筑法规教学改革论文篇一

《 浅析建筑法律、法规在建筑领域的重要性 》

【摘要】本文根据作者近些年的工作实践，就建筑活动中有关法律、法规对建筑行业的影响、重要性做粗浅阐述，并对如何利用法律、法规对建筑产品质量、建筑生产安全活动进行有效控制提出见解，同时从产生建筑质量问题的根本原因入手，分析如何提高有关建筑行业法律、法规的执行力与贯彻力，仅供参考。

【关键词】建筑;法律法规;重要性

一、建筑领域法律、法规的重要性

目前，我国建筑业及其相关法律法规体系建设已取得显著成绩，它为规范建筑业市场，保证施工质量与安全，促进建筑业健康持续发展起到了保驾护航的重要作用。

建筑业的又好又快发展，使农村大量剩余劳动力有了就业的机会，使广大人民群众的居住条件发生了翻天覆地的变化，使中国GDP稳中有升，也极大的缩小了中国城乡差距、贫富差距，推动了社会的全面进步，加快了中国全面建设小康社会的进程，为早日实现中国梦起到了举足轻重的地位。

二、建筑产品的质量得到有效控制

《中华人民共和国建设法》是调整国家行政管理机关、法人、法人以外的其他组织、公民在建设活动中产生的社会关系的法律规范的总称，它将确保建筑工程质量问题作为立法重点，很好的规范了国家行政管理机关对建设活动的监督与管理。由全国人民代表大会常务委员会修改后的《中华人民共和国建筑法》于2011年7月1日起施行的，它的实施从行政许可、从业资格、建筑工程的发包与承包、工程监理、质量管理等方面有了更加明确地规定，我国的建筑产品质量得到了真实的有效控制。

近年来，我们身边的建筑产品质量事故明显减少，建筑产品质量显著提高，有些建筑业企业多次荣获国家“鲁班奖”、“优质样板奖”并走出国门，走向世界，去承接一些国际性大型综合项目，为我国建筑业产值的提高、与国际建筑行业的接轨做出了杰出贡献，让全世界对中国的建筑领域也刮目相看。虽然也发现了一些建筑质量事故，但是从整体趋势来看，我们的建筑行业还是朝着健康有序的方向发展着，这本身都是建筑法律、法规不断完善的成果。建筑法律、法规的实施过程中需要更大的社会以及媒体力量监督，有些人或者施工企业为了盲目的追求利益，无视建筑工程质量保障的重大后果。往往会侥幸的规避建筑法律法规，所以监督部门还需加大监管力度、惩戒力度、教育力度，让这些行为付出较大的代价，让其产生一种不敢违、不可违的心理思想。

三、建筑领域法律、法规对建筑安全生产活动的控制

在我国坚持“安全第一、预防为主”是建筑施工不变的方针，建立健全安全生产责任制度和群防群治制度是永恒的主题。近几年来，国家对安全事故的重视程度提到一个更高的要求，实施安全生产“一票否决制”，从而新出台了一系列关于加强安全生产的法律法规。安全生产至关重要，实现安全生产的前提条件是制定一系列有关安全生产的法律、法规，使之有法可依。通过法律框架下政府对建筑业的管理，采取有效措施，加强对建筑工程的安全生产监督管理，提高建筑业生产安全水平，降低伤亡事故的发生率，从世界各国建筑业的安全管理发展情况来看也是非常有效的。

这几年，《中华人民共和国建筑法》、《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等法律、法规及部门规章制度、施工安全技术标准的相继出台与更新，为保障我国建筑业的安全生产提供了有力的法律武器，在建筑业的安全生产方面做到了有法可依。但有法可依仅仅是实现安全生产的前提条件，在实际工作中要加以落实还必须要求生产经营单位以及其从业人员严格遵守各项安全生产规章制度，做到有法必依，违法必究，同时要求各级安全生产监督管理部门执法必严。

各项生产经营活动最直接的参与者为建筑业企业的管理、施工人员，他们也是各项安全生产法律权利和义务的承担者和生产安全事故的受害者或责任者。安全生产的主体是建筑业企业，保障安全生产的“硬件”是它的安全设施、设备、作业场所和作业环境、安全技术装备等。一个建筑业企业的安全水平可以在从业人员能否规范、娴熟的使用各种生产经营工具或者作业，能否严格遵守安全规程和安全生产规章制度中体现主来。只有高度重视和充分发挥从业人员在经营活动中的主观能动性，最大限度的提高从业人员的安全素质和安全思想意识，才能把不安全因素和事故隐患率降到最低程度，从而真正做到“安全第一，预防为主”。这些安全观念的形成都和建筑法律、法规的推广教育有着不可分割的关系。

四、建筑领域法律、法规对建筑活动其它方面的重要影响

当今，在实践与研究中建筑业获得了新的生命，开始了新的征程，而建筑法律、法规不仅对建筑产品质量和建筑安全生产活动有着强大的保障作用，还对建筑生产的进度、工程款的拨付、合同的正规性签订、工程验收、工程保修等方面都有着强大的支撑和约束力，更在建筑业市场中起着不可估量的监督和规范作用，协调着整个建筑市场的良好有序运行，促进了建筑行业的健康发展。但我们也清楚的看到，由于缺乏明确的法律约束制度和市场的不规范，建筑领域中许多环节都存在着不合法行为，拖欠工程款现象时有发生，施工企业因工程款的拖欠而难以发展壮大，长久的拖欠积累，使三角债不断增加，企业常常被法律诉讼，最后不得不将层层经济压力转移到了农民工兄弟身上，这是造成农民工工钱被拖欠的一个根本因素。其次为非法转包及承包，资质、人员无序挂靠等不合法现象，它直接影响市场的良好秩序。

监理制度在我国起步较晚，工程监理单位更是存在着许多的管理隐患，这些无疑都需要用我国的法律途径来解决。全面、完整的建筑法律、法规的出台可以有效解决以上这些现象，并能杜绝腐败的发生，从而维护建筑市场秩序，保证建筑工程的质量和安全，促进建筑业健康发展。

五、结束语

“百年大计，质量第一”、“未来的成功属于质量领先者”、“质量是企业的立身之本”这些建筑标语的后面无不需要依靠坚强的建筑领域有关法律法规做支柱，没有建筑行业较为齐全的各种规章制度，或者这些规章制度与法律的执行力不够深入，我们的建筑业发展肯定会一盘散沙，无头无序，我国建筑行业也不会得以长久发展，因此，建筑法律、法规在建筑领域的重要性无可替代。

以上是本人对建筑法律、法规在建筑领域重要性的一些浅析，希望能为我国建筑业的健康发展与日益强大尽一份绵薄之力!

建筑法规教学改革论文篇二

《 建筑法规课程教学改革的几点探讨 》

摘 要：如今伴随着我国城镇化进程的不断加快，我国的建筑行业发展猛进。市场经济体制的建立，随之而来的便是与其有关的法律法规问题。依法从事建筑工作已经是我们目前需要追求的目标。但由于我国高等教育的方法和模式相对滞后，不能跟上形势要求。本文根据目前高校开设《建筑法规》课程所出现的问题，提出几点课程教学改革的意见，以期高校《建筑法规》课程的开设能够达到形势要求，满足学生的学习需要。

关键词：建筑法规;教学方法;改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.259

《建筑法规》是建设工程类专业基础课，课程内容上以法律为主线，以行政法规及部门规章为辐射，对建筑法律法规进行系统阐述，同时也对于违反相关建筑法律法规所应当担负的法律责任也作了必要的介绍。作为这样一门重点突出、与实际工作关系重大的课程，其具有的时代性和应用性应非常明显，但由于我国课程教学方式等的原因，在实际的《建筑法规》课程教学中都存在了很多的问题。

1 《建筑法规》课程教学所存在的问题

1.1 教学方法过于单调

在《建筑法规》的课程教学中，仍然采用传统的说教式教学方法，学生自主学习的积极性没有被调动起来，过分地依赖于老师的教授。同时，这样一种互动性较差的教学活动，学生对于授课内容的理解较浅，浮于表面，遇到实际问题时可能很难利用学习的理论知识加以解决，更加难以将各项法律法规中的法条内容结合在一起。

1.2 学生对于课程的重视程度不够

由于学习《建筑法规》都是工科类的建筑专业学生，这类学生习惯了公式、计算、图形、图标等，对于纯文字类的建筑法规课程很感冒，所以这类学生往往会产生误解，认为这样“文科”性质的课程是不重要甚至是多余的。加上有的学校将这门课程安排在了临毕业的那一学期，或者将课程设置为选修课或考察课，这些因素也会对学生造成一定的影响，使得学生不能正确理解这门课程。另外，由于我国的建筑法律起步较晚，各种因素使得学生缺乏法律观念，对于运用法律知识解决问题、解决纠纷的意识不强，所以这些问题都造成了学生对于《建筑法规》这门课程的重视程度不够。

1.3 课程知识点繁杂且内容交叉

《建筑法规》课程的内容很多，知识点繁杂，涉及到建设工程法律法规的方方面面，例如建设工程发承包法律制度、招投标法律制度、质量管理法律制度、合同法律制度等，内容非常繁杂。在课程的授课过程中，很多教师都会发现课程前面的知识点与后面的知识点联系很大，往往后面的内容还没有开始介绍就要在前面的知识点中提及，这种情况无疑增加了教学的难度，但这样的联系在《建筑法规》的课程学习中却又是不可避免的，所以，为教师教学和学生学习带来了难度：穿插的内容教师不得不讲，但学生听起来又完全云里雾里，所以，这就要求教师要熟悉课程内容，在按照教学大纲要求，顺利完成课程内容的同时又要求灵活处理课程先后顺序，调整知识点内容，使得课程前后内容相呼应起来。

2 《建筑法规》课程教学改革的几点探讨

2.1 改变教学方法，用案例教学的方式引导学生自主学习

改变传统的教师“教”、学生“学”的教学现状，让学生融入到课堂教学当中来，把被动教学变动为学生主动学习。传统的教学中，教师为主导力量，教师在课堂上传授知识，这样的教学方法虽然能最大程度地将教师的专业知识传授给学生，但是这种教学方法会对学生的学习积极性会造成很大的影响，所以，亟待需要一种既能调动学生积极性又能很好传授知识的教学方法。19世纪70年代哈佛大学法学院院长兰德尔创立案例教学法，哈佛商学院于20世纪20年代，开始运用案例教学法来进行教学。现在，案例教学法已经广泛运用于法学、医学、教育学等行业中。案例教学法以调动学生学习的积极、主动性为主要任务，提高学生的创新能力和学习能力。在案例教学中，首先需要精选出典型的、可以代表本次课程主要授课内容的案例，才可以让学生在案例中掌握核心知识;同时，案例的选择又不能太陈旧，要有时代性和典型性，否则不仅会让学生乏味，还使得学生不能很好地掌握知识。

2.2 增加教学内容的时效性

建筑法规是一门应用性和时代性很强的课程，这门课程在教学的过程中所涉及到的法律、法规以及建造师在工作中的业务知识都需要及时进行补充，同时，还要及时向学生更新工程建设相关的标准、最新修订的规范、工程监理以及房地产开发等的相关知识，将最新的信息、研究的成果及时地传授给学生，使得《建筑法规》课堂的教学可以适应现代社会发展和市场经济发展的需要。这就要求授课教师要改变以往那种死板恪守教学大纲的情况，适时更新教学内容，阶段性地进行完善和修改，

2.3 改变考核的方式

目前，《建筑法规》课程的考核方式仍以期末笔试为主，这种考试方式虽能使学生掌握有效知识点，但也将一门应用性较强的课程学习转变成为了简单的应试教育，使得学生对课程的学习会感到更加乏味。所以，需要将传统的课程考核方式进行转变，变单一为多面，不仅有笔试考试，课程授课过程中还可以增加课堂研讨、课程设计等部分，例如，在授课过程的一定阶段，向学生展示一个较为复杂的案例，并通过小组讨论的方式对案例中所反映出的建筑法律问题进行分析，并要求小组提供一份详细的分析过程和案例的解决结果，教师可以针对小组讨论报告来对小组成员的本次研讨情况进行打分，这样的分数占有期末成绩的一定比例，一方面可以促使学生可以改变期末临时抱佛脚的习惯，在课程学习的过程中就要实时掌握课程内容，另外一方面，也可以使得学生所学习的知识更加扎实，尤其是一些法律法规的内容，可以在实践中运用的更加灵活。

3 结束语

《建筑法规》是一门极重要的课程，其与其它专业课程一样，对于建筑类学生的从业能力等有着很大的影响。教学方式的改革，可以提高学生的重视程度，使得学生更好学习这门课程，从更优层次上理解掌握这门课程。

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