农村小学远程教育教学的有关论文
当前农村小学对远程教育工程的认识不够，而致使信息化建设不能提到应有的议事日程，建设困难;学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，对计算机较为神秘，遂敬而远之。下面是小编给大家推荐的农村小学远程教育教学的有关论文，希望大家喜欢!
农村小学远程教育教学的有关论文篇一
《浅谈远程教育资源在农村小学课堂中的作用》
的差距。它为我们山区的教育提供了内容丰富的教育教学资源。在一定程度上体现了教育的公平。让农村的教育与城市的教育“同在蓝天下，共享好资源”。远程教育资源在农村小学课堂中有以下几个优势作用：能创设情境，有利于激发学生的好奇心各求知欲;很直观形象，有效地空出重点、突破难点;运用远程教育资源，有利于优化课堂教学;运用多媒体教学，能够培养学生的创新能力和个性发展;现代远程教育有利于提高教师的业务素质和业务水平;现代远程教育有利于提高教育教学质量。
【关键词】远程教育，教学资源，计算机，课堂，运用
现代远程教育的实施，为我们山区的教育，提供了内容丰富的教育教学资源。因为它是以国家“买单”的形式，实现教育资源共享，大大地缩短了城乡孩子们在教育起跑线上的差距。从一定程度上体现了教育的公平。远程教育为农村孩子提供了丰富的学习内容，灵活的学习方式，给农村孩子搭建了成材的桥梁，带来了成材的希望。
我作为一名农村的小学教师，深深的领悟和认识到，要树立起自己加倍努力学习的信心，认真学习现代信息技术，力争管好、用好远程教育资源。当我在摸索中将远教资源用于课堂不久时，发现学生学习兴趣高涨，学生素质也大面积提高。学生素质的提高让家长得到了更多的“甜头”，他们非常渴望把远程教育资源尽可能用于他们自己孩子的教育和教学。希望教师更好地利用各种教育教学资源，丰富学生的生活，激发学生的兴趣，开发学生的智力。
通过一段时间的实践，使我体会到远程教育资源运用于课堂教学中有如下几点优势：
1.创设情境，有利于激发学生的好奇心和求知欲
好奇心强、求知欲旺是小学生积极学习、掌握知识的一个重要心理因素，这就需要我们教师在教学中创设良好的情境和氛围，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而兴趣盎然地投入到学习活动中去。如我在教学“旅游中的数学”时,运用了在网络中搜索到的老师与同学们一起旅游情景画面，对学生产生了极大的兴趣和热情，在学生的心中也渴望着自己有一次旅游活动的同时，教师问：你想知道旅游活动中有哪些数学知识吗?让我们了解后，也为自己设计一次旅游计划吧!这样既激发了学生的学习兴趣，又使学生在课堂上养成认真学习的良好习惯。多媒体技术的使用，还使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合，为各学科教学提供了丰富的视听环境，为学生专心听课，认真学习提供了保证。现代的教学法，不仅要向学生传授知识、培养学习习惯，而且要发展学生的交际能力、语言表达能力和应用能力。多媒体技术在这方面会提供逼真的、生动的学习和交际环境。多媒体教材以图文声像并茂的方式提供知识，提供示范、练习、讨论以及边演示边讲解的启发式教学方法，具有高趣味性与启发性，同时可以补充实践教学环节之不足。
2.直观形象，有效地突出重点、突破难点
现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容;教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如：在教学“7的乘法”时，我在网络中搜索到这样的课件，用7个三角形拼成一条小船，然后告诉学生，拼成2条、3条、4条……小船，需要多少个三角形。通过课件出示拼船的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多媒体，形象地演示了知识发生变化的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。而且计算机有信息容量大，传播效率高的特点，从很大程度上杜绝了以前难于完成教学任务的现象，同时也减轻学生的学业负担。
3.运用远程教育资源，有利于优化课堂教学
现代教学的根本出发点是让学生积极主动的获取知识，全面提高各种能力，使每一个学生获得充分发展。远程教育应用的重点是面向学生，让信息技术与优质的教育资源走进课堂，用于教学，服务师生，这是实施远程教育的根本。因此，我们必须加强应用研究，不断提升应用水平，为教学服务。通过应用，我切实体会到远程教育是教师学习的殿堂，是课堂教学的帮手，为学生的学习开辟了天地。我校根据班级的实际和自己的教学需要，将网络资源进行适当的调整，突出个性，有效地提高教师的课堂教学水平，真正在课堂教学上，让教师教得兴趣盎然，学生学得轻松愉快。老师们利用资源中提供的参与性练习，形式多样，富有乐趣，极大地调动了学生学习的积极性，让学生在游戏活动中巩固了知识，学得快乐轻松。将远程教育资源中提供的多媒体课件直接或调整修改后运用于教学之中，开拓了学生的视野，解决了许多过去农村学校难以解决的问题，从而使课堂变得更有生机，更加鲜活了，真正实现了让学生在学中乐，乐中学，促进了学生的发展。所以说，远程教育既是教师备课的资源库，也是学生学习的好帮手。现代教育技术强调用系统观念分析教学问题、解决教学问题，逐步实现教学效果的最优化。
4.运用多媒体教学，能够培养学生的创新能力和个性发展
就数学科而言，利用多媒体辅助数学课堂教学的目的不仅在于有效继承现有的数学知识，更在于发展和创新，在于培养学生在今后的生活和实践中运用数学知识，培养学生的数学创造力及运用数学的灵活性，树立学生学习数学的信心，探索数学的奥秘。因此，引导学生创新立异，培养学生思维的发散性显得尤为重要。通过多媒体手段的灵活变化，生动再现了学生不同的思路，让学生看到自己的创新成果，让学生充分体验着成功的喜悦，从而激发学生创新的热情。同时也让学生的个性得到健康的发展。因为多媒体的教学，以特有的声像同步、动画演示、模拟实物形成过程等特点，直观展示教学过程，为学生创造了一个富有时代动感的、具有吸引力的学习环境。它有助于学生思维的发展和创新能力的培养。
5.现代远程教育有利于提高教育教学质量
农村现代远程教育的目的和任务就是要面向广大的农村学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变农村教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生全面发展。实践证明，农村学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观、易懂、易记、便于理解。教师们认为，现代远程教育资源丰富、适应面广、实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，充分发挥多媒体的优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。有时还根据学习需要，打破了教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。这样教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立。在利用远程教育提供的资源进行教学的过程中，我深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多种感官的刺激，易于知识的获取与保持，使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识，能够在一定程度上创设自主学习的环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围，容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养。还能节省教学时间，增加教学密度，提高教学效果和效率。
6.现代远程教育有利于提高教师的业务素质和业务水平
现代远程教育工程的实施极大程度上推动着农村教育的发展。现代信息媒体用于教学之中、必须得到教学经验和知识理论的支持。作为农村小学教师，应结合农村小学的实际，整合远程教育的可贵资源，努力提高应用效果。钻研远教资源的应用和研究。为充分利用好教育发达地区的优质教育教学资源，我们通过反复观看网上有关的教育教学资源，如课改专题讲座、课堂实录与点评、实验教学优质课等，使我们了解到全国各地的新课改信息，获取了全新的教育理念，学习全国优秀教师先进的教学模式，并把先进的教育理念和方法逐步变成自身实际的教学行为。在实施远教工程以前，我校师生从来没有赏试过多媒体的教学。所以，现代远程教育对于我们农村教师来说，它是一门新学科，新技术，是一种全新的教学模式。通过一段时间的摸索和实践，我们认识到资源的利用，是现代远程教育的一个重要环节。在教学中，我们根据所授课程和大纲(课标)要求，合理利用教学资源或自制教学课件。因此，现代远程教育有利于提高教师的自身素质和业务水平。
农村小学远程教育教学的有关论文篇二
《对当前农村中小学远程教育工作的思考》
摘要：农村中小学远程教育工程的实施给农村学校带来了不少的好处与资源。但近年来，许多学校的设备却很少使用，甚至闲置一旁。在当前，如何解决远程教育在农村应用过程中遇到的困难和问题，让设备再次真正用起来，已是需要深入思考的问题。本文主要从远程教育在农村中小学的应用方面着手，为远程教育工程服务农村提出建议。
关键词：农村;中小学;远程教育;思考
中图分类号：G46文献标识码：A文章编号：1003-2851(2012)04-0124-01
前几年，现代远程教育项目工程的实施，使农村学校的教师和孩子们享受到了优质的教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。然而，自从项目开展以来只持续了短短几年，在许多农村学校，现在依然还存在着许多的问题和困惑，如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村边远山区学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，是我们应该深入思考的问题：
一、存在的问题
1.安装后的使用及人员配备没有到位。在广大的农村学校，特别是村校，条件依然相当差。有些学校仅能保证教学用的教室，找不出一间能安装设备的功能室;在项目实施的过程中为了完成任务安装调试好的机器，在验收完成之后就被束之高阁，没有使用。另外，农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，这些教师由于平时课时多，任务重，没有足够的时间对节目进行有效的接收;对接收到的资源，虽然收录了一些，也十分的零乱，没有连续性，影响了教育资源的使用。另外，县级部门短短的培训，也由于许多教师的基础差而没有收到良好的效果，致使远程教育师资缺乏。加之有些校点仅有一位管理教师勉强能使用，但随着这位老师的调动最后也没人会使用了。
2.教师思想转变难，教材使用不统一。由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念还是未能转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，不能借助远程教育资源使自己和学生轻松的学习。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。另外由于许多地方在教材使用时没有做到与远教资源上的统一，导致使用的版本不一，远程教育资源也无法全面照顾各种版本，致使教材难以与资源同步，影响效果。
3.对远教设备的管理，没有认真安排管理。部分学校由于学校领导认识不到位，管理难以跟上。一方面是学校设备严重不足;而另一方面则是设备放在保管室内无人用，或者锁在橱中不准用。怕麻烦，怕啰嗦，不想用，缺乏使用设备的知识和技能。不会用，怕出洋相，没有勇气去使用。管理人员自己本身不会使用，更不会带领各科任课教师去学习使用设备，加之学校未能将远程教育纳入教师考核，无行之有效的制度约束，远程教育设备在某些学校成了一种“阔气”的摆设。
4.课堂教学和教研还没有真正起步。丰富的现代远程教育资源，为山区的教育科研带来了生机和活力，大量的前沿信息能激发教师开展教育科研的积极性，促进教育教学工作。但是，在农村学校特别是村校，把资源运用于教学的较少，有的村校只有几位老师，谈不上教学研究，致使远程教育资源走进课堂滞后，对远程教育资源应用的研究未能真正起步。
鉴于以上种种情况，我认为，目前在对待远程教育方面，可以有以下方法可以参考：
二、改变农村远程教育项目工作的几个到位
1.认识到位。充分认识到我们教育滞后的原因及当前的现状：是教育的滞后制约了人才的培养，人才的奇缺约束了经济的发展。而只有用先进的教学方式方法武装我们的老师，让边远山区里的孩子享受到优质教学，才能大幅度提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。充分认识发展远程教育是缩小我们和发达地区教育差距的重大举措，是尽快改变农村中小学教育落后面貌的途径，是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的有效途径。要切实改变思想，把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，高度重视它的应用和推广工作，加强领导，专人负责，制定切实可行的活动方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。
2.培训到位。提高远程教育工作的培训效果，从以下几个方面着手：①校级领导的培训，对校级领导从思想上培训，让他们转变观念，重视远程教育工作;②卫星接收站管理人员培训，让他们掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，教育资源网的接入，资源下载，查询信息，获取网上资源的方法。③骨干教师培训，让他们了解计算机辅助教学，能选择计算机辅助教学软件，并能使用计算机辅助教学软件教学，以及辅导其他教师在教学中使用计算机;④学科教师培训，让学科教师将教育资源融入到学科教学中，并将好的资源自行整理、分类，确定好资源库，以备以后使用。
3.管理措施到位。①加强领导，周密安排，确保远程教育项目的顺利实施，把远程教育工作纳入学校整体工作量化考核中，作为考核内容之一;②加强制度建设，建立健全各项制度;③发挥中心校的示范辐射作用和拉动作用，以中心校带基点校，以基点校带一般村校;④加强考核力度，做到有奖有惩。
4.资料的收集整理和资源应用要到位。远教资料的收集要保证按时接收，按时分类整理，并保存资源，进行全程应用。对一些课堂实录，教学辅导等内容存入硬盘或刻录成光盘;习题，参考资料，可打印成册，建立分类档案，供老师们借阅参考。在一期结束后还要对资源进行筛选、分类、归档、整理，建立相应的保存方法，形成一套完整的可利用资源。并且让整理好的资源走进课堂，服务教学。利用学校微机室，让学生自主学习;利用多媒体教室让教师用远教资源引导学生学习、观摩，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果;还可以利用收集记录的光盘，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习的效果。
以上就是笔者对远程教育工程近几年存在问题的一点点思考及个人的看法，我相信，在农村远程教育工程一定会在农村教育的发展史上，发挥重要作用，为全面建设社会主义新农村作出重要贡献。