一年级语文下册第一课柳树醒了
一年级语文下册第一课《柳树醒了》让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。小编在此整理了一年级语文下册第一课《柳树醒了》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课文原文
春雷跟柳树说话了，
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，
玩着玩着，
小朋友们，长高了……
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课文教学
一、识字写字
1、生字的呈现：
⑴出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。
⑵结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。
2、生字的识记：
⑴本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。
⑵“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。
⑶“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。
⑷“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
3、识字的巩固：
⑴利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记生字。
⑵做词语连线练习，巩固生字的识记。如：
春雷说话柳树醒了
春风洗澡柳梢长高了
春雨梳头小朋友软了
柳树玩耍柳枝绿了
4、写字指导：
本课左右结构的字中有两个带言字旁的字“说、话”，可重点指导：整个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折钩的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
二、朗读感悟
1、这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。比如：
⑴讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。
⑵描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
⑶抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
2、诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
3、本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。诗的内容简单，不要一节一节地分析。可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。
⑴“柳树醒了”是什么意思?
⑵从哪里知道“柳树醒了”?
⑶“柳树醒了”说明了什么?
三、实践活动
1、课堂活动：
仿照课文编诗句，再说一说：
春天跟____说话了，
说着说着，
_______________。
2、课外活动：
引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢?”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
一年级语文下册第一课《柳树醒了》课文解析
《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。
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