六年级国学经典教案

2017-06-05

六年级国学经典教案篇一

《春日》

一.教学内容简析。

在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。

二.教学目标。

1.使学生能背诵诗歌。

2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。

3.培养学生热爱古典和国学的情趣。

三.教学过程。

第一课时

(一)探讨春天引入课文。

同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?

春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春日的生机勃勃。

(二)整体感受。

1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。

2.学生齐读三首春日。

3.指名学生读。

(三)诵读第一首《春日》。(出示幻灯片)。

1.读诗句。

(1)全班齐读。

(2)指名读，评读。

(3)跟教师读。

2.学生自主学习，交流(根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情)

3.全班齐读译文。

4.学习诗歌的写作方式。

(拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了)

5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句的韵味。(配乐读)

6.各种形式的背诵。

①自由背。

②指名背。

③分小组背。(配乐背)

第二课时

(四)诵读第二首《春日》。(出示幻灯片)

1.读诗句。

(1)男女生读。

(2)跟读，齐读。(配乐读)

(3)比赛读。(配乐读)

(各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本)

2.学生自主交流

说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧!

3.背诵。

(1)同桌背

(2)指名背

(老师要听听哪个同学背得既流利又好听)

(3)全班评出“背书小能手”，(奖励一本记事本)

第三课时

(五)诵读第三首《春日》，(出示幻灯片)

1.读诗句。

(1)学生自由读。

(2)教师指导读。(配乐读)

(3)学生与教师配合朗读。(配乐读)

2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。

3.练习背诵

(老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧!)

4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)

5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)

6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》。

四.课堂总结。

同学们，今天我们学了三首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。