小班化教育提升了素质教育的实施质量

大丰市推行的义务教育阶段农村小班化教育，以“让每一个孩子都健康快乐地成长”为宗旨，真正做到面向全体学生，全面发展学生。在推行小班化教学的实践中，我深深地体会到小班化教育的优势给孩子们带来的切身益处，现简而述之。

一、 重情感培养，促全面发展。

我们在小班化教育的课堂教学中，根据学生情感的规律，结合学生认识和思维的特点，结合教学内容的特点来设计教学的方法，使学生在学习过程中一次又一次获得成功，产生愉悦快乐的心情，使学生的自尊心和成就感等不断得到满足。

我们在小班化教育的各项检测中，根据学生的情感规律来设计考试的试卷和方法，通过使学生在考试中不断获得学习成功，使学生的自尊心、成就感、求知欲等心理需要不断得到满足，进而使学生的积极正面的情绪情感在考试中得到培养。

二、 重道德教育，促和谐发展。

实施素质教育和学校教育应当以德育为首，因此我们的小班化教育非常重视孩子们的德育成长。

小班化教育中的各门课程都成为道德教育的平台。

教育教学实践中，老师充分利用小班人数少的优势，充分利用各学科教材中的德育因素对孩子进行道德教育。

小班化教育寓德育于课堂教学活动之中，使学生在快乐的心情下加快道德成长，培养学生良好的德性行为，从根本上提高学生的学习素质和教学的质量，指导学生学会做人并培养学生具有集体主义精神和思想，促使学生和谐发展。

三、 重能力培养，促终身发展。

小班化教育中，根据小班中人数少的特点，首先改变原先传统秧田式的座位安排，而以小队围坐的马蹄式或T型式的座位出现，创设一个学生乐于交流与沟通的外部环境。小班化教育中，我们开展了丰富多彩的各项活动，让孩子走进大自然，走进家乡，走进社会，与同学、与家长、与居民等进行了面对面的交流沟通，以培养孩子们的做事做人的能力。

四、 重评价激励，促科学发展。

在小班化教育中，我们利用成长记录袋关注孩子们的过程性评价，以追求评价的科学性、实效性。打开孩子们的成长记录袋，可以看到学生素质报告书、孩子满意的作品、日记、各种奖状与荣誉证书以及他人的寄语等等，这些成长的印迹时时激励孩子们奋发向前。

在小班化教育中，我们进行了“五好生”“成长二十星”的评比，在评比活动中，孩子们根据自己的表现进行自评，德、智、体、美、特，任何一方面的良好表现都可以对自己进行星级表彰，这些极大地促进了孩子们的自信心。

在小班化教育中，我们还利用校园网将适时评价伴随孩子每一时。网上在线、亲子互动等栏目，让老师、孩子、学生家长可以随时了解情况，进行沟通交流，整合了教育合力，及时激发了学生的上进心。