小班化教育提升了素质教育的实施质量

2016-11-19

大丰市推行的义务教育阶段农村小班化教育,以“让每一个孩子都健康快乐地成长”为宗旨,真正做到面向全体学生,全面发展学生。在推行小班化教学的实践中,我深深地体会到小班化教育的优势给孩子们带来的切身益处,现简而述之。

一、 重情感培养,促全面发展。

我们在小班化教育的课堂教学中,根据学生情感的规律,结合学生认识和思维的特点,结合教学内容的特点来设计教学的方法,使学生在学习过程中一次又一次获得成功,产生愉悦快乐的心情,使学生的自尊心和成就感等不断得到满足。

我们在小班化教育的各项检测中,根据学生的情感规律来设计考试的试卷和方法,通过使学生在考试中不断获得学习成功,使学生的自尊心、成就感、求知欲等心理需要不断得到满足,进而使学生的积极正面的情绪情感在考试中得到培养。

二、 重道德教育,促和谐发展。

实施素质教育和学校教育应当以德育为首,因此我们的小班化教育非常重视孩子们的德育成长。

小班化教育中的各门课程都成为道德教育的平台。

教育教学实践中,老师充分利用小班人数少的优势,充分利用各学科教材中的德育因素对孩子进行道德教育。

小班化教育寓德育于课堂教学活动之中,使学生在快乐的心情下加快道德成长,培养学生良好的德性行为,从根本上提高学生的学习素质和教学的质量,指导学生学会做人并培养学生具有集体主义精神和思想,促使学生和谐发展。

三、 重能力培养,促终身发展。

小班化教育中,根据小班中人数少的特点,首先改变原先传统秧田式的座位安排,而以小队围坐的马蹄式或T型式的座位出现,创设一个学生乐于交流与沟通的外部环境。小班化教育中,我们开展了丰富多彩的各项活动,让孩子走进大自然,走进家乡,走进社会,与同学、与家长、与居民等进行了面对面的交流沟通,以培养孩子们的做事做人的能力。

四、 重评价激励,促科学发展。

在小班化教育中,我们利用成长记录袋关注孩子们的过程性评价,以追求评价的科学性、实效性。打开孩子们的成长记录袋,可以看到学生素质报告书、孩子满意的作品、日记、各种奖状与荣誉证书以及他人的寄语等等,这些成长的印迹时时激励孩子们奋发向前。

在小班化教育中,我们进行了“五好生”“成长二十星”的评比,在评比活动中,孩子们根据自己的表现进行自评,德、智、体、美、特,任何一方面的良好表现都可以对自己进行星级表彰,这些极大地促进了孩子们的自信心。

在小班化教育中,我们还利用校园网将适时评价伴随孩子每一时。网上在线、亲子互动等栏目,让老师、孩子、学生家长可以随时了解情况,进行沟通交流,整合了教育合力,及时激发了学生的上进心。

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