2017时事政治论文
时事政治是当前国内外发生的热点,引人注目,且有重大意义的新闻。下文是小编为大家整理的关于2017时事政治论文的范文，欢迎大家阅读参考!
2017时事政治论文篇1
国企改革成地方两会热点
多地锚定国企改革
1月8日，河北省第十二届人民代表大会第五次会议开幕，河北省省长张庆伟部署了2017年经济社会发展九大工作任务。河北提出，深化国企国资改革，推进国有企业10项改革试点，切实做好“三供一业”分离移交工作;深化财税体制改革，完善省以下财政事权与支出责任划分改革，理顺财政直管县体制。
1月9日，新疆维吾尔自治区第十二届人大五次会议和甘肃省十二届人大六次会议开幕。从会议透露出的信息看，国资混改也成为热点话题之一。
在新疆和甘肃两个省区的2017年度政府工作报告中，均写入了“以混合所有制改革为突破口，推进国资改革”。其中，甘肃省2017年政府工作报告提出，将持续深化国企国资改革，完善国企国资改革配套制度体系，提高国有企业核心竞争力和资源配置效率。以混合所有制改革为突破口，分类分层推进国有企业改革，完善企业法人治理结构，建立健全现代企业制度，加快股权多元化步伐，强化国有资本引导产业发展的关键作用，努力形成灵活高效的市场化经营机制。新疆2017年度政府工作报告则指出，积极推动资源类央企属地注册，鼓励央企和地方国企整合重组。
在推动重点领域关键环节改革方面，除持续深化国企国资改革外，甘肃省在2017年政府工作报告中提出加快推动投融资体制改革。比如，修订甘肃省《政府核准的投资项目目录》。改进企业投资管理，推进企业投资项目承诺制和涉企行政事业性收费“零收费”试点。制定上市挂牌企业后备资源库管理办法，完善培育机制，支持有条件的企业加快上市融资进程。促进产业基金在内的各类基金快速发展，推动中小企业开展私募债券融资，支持甘肃股权交易中心创新发展。建立健全政银企社合作对接机制，搭建信息共享、资金对接平台，为企业发展和项目建设提供金融支持。
新疆则在2017年度政府工作报告中指出，按照权利平等、机会平等、规则平等原则，进一步放宽非公有制经济市场准入，努力消除各种隐性壁垒。进一步改善企业投资管理，实行企业投资项目管理负面清单制度，试点市场准入负面清单制度，放宽放活社会投资。进一步优化程序、简化环节，提高投资项目审批效率。用好国家有关支持政策，促进更多企业上市融资。积极承接东部地区产业转移，鼓励内地企业向新疆有序转移，吸引和支持各类企业到新疆投资兴业。
地方国企改革迈出实质步伐
地方国企改革备受市场关注。2017年被多个省市视为国企改革的关键年份，如云南省将2017年定为“国企改革攻坚年”。
在已出台的地方国企改革文件中，不少地方政府提出了国企改革阶段性目标，混合所有制改革成为阶段性目标的重点。2016年中央经济工作会议确定混合所有制改革是国企改革的重要突破口，2017年要在铁路、军工等重点领域迈出实质性步伐。
广东省在《关于全面深化国有企业改革的意见》中提出，到2017年要确保混合所有制企业户数比重超过70%。重庆市提出，通过3年至5年的努力使“2/3左右国有企业发展成为混合所有制企业”。浙江省提出，通过3年至5年使“省属企业混合所有制企业户数比重达到75%”。
业内人士表示，当前国企改革总体上遵循“先试点后扩围”、“地方先行先试”思路，地方国企承担着为中央推进国企改革探路与积累经验的艰巨任务。尤其是一些相对较敏感、难度较大的改革任务，更有必要在小范围内先行先试，在取得可靠、可复制的成功经验后，再在全国范围内推广。
2017时事政治论文篇2
如何加强农村中学时事政治教学
摘要：时事政治教育是思想品德课的重要内容，是学生了解国内外形势，党和国家的重大方针、政策，以及观察世界发展趋势的重要途径，更有利于培养学生学习思想品德的兴趣。要发挥时事政治在思想品德学科教学中的作用，就要激发学生学习时事的兴趣和养成学习时事的良好习惯，加大在思想品德课教学中的时事渗透，从而显示时事的魅力，同时还要多开展课外时事活动，提升时事教育在思想品德课教学中的价值。
关键词：思想品德课;新课程改革;农村中学;时事政治教学
二十一世纪是一个信息时代的社会，掌握及时有效的信息对于一个人的发展十分重要。作为新世纪的中学生更应该“家事国事天下事，事事关心。”那么中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事，学好时事政治呢?这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课。以下我就结合自身教学实践，试着从新课程改革下农村中学时事政治教学的重要性、现状、应对措施三个方面，谈谈我的个人认识和做法。
一、时事政治教学的重要性
1、加强时事政治的教学是中考向我们提出的要求
近年来，在全国各地的中考试卷中，有关时事政治的内容占很大比例。无论是选择题，还是材料分析题的情境设计，都以重大时事政治事件为背景。纵观各地的中考题一般都采用了当年发生的重大时事政治事件作为背景或题干。由此可见，近年来中考政治试题越来越关注当年国内外所发生的时事政治事件，这已成为一种趋势。面对中考政治试题的命题趋势，初中政治教师只有加强时事政治教学，让学生关注时事政治，才能使学生从容地面对中考。
2、时事政治教学对初中思想品德课教学具有重要作用
时事政治教学是初中思想品德教学的一个重要组成部分，对加强初中的思想品德教学具有重要作用。思想品德课是一门时代性很强的课程。时事政治教学能够把握时代特征，体现社会热点。它可以弥补当前思想品德课教学内容的不足，增强思想品德课的时代性，使思想品德课具有较强的实用性。同时，它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高学生的分析判断能力和思想认识水平。
3、时事政治教学能增强学生的爱国主义情感
时事政治教学以国内外形势及党和国家重大方针政策为重要内容，对学生进行生动、现实的国情教育。通过学生了解我国当前重大的科技文化成果及方针政策，有利于增强学生的民族自豪感，从而培养学生热爱祖国的情感;通过学生了解世界形势及我国在世界上的重要地位，能使学生认识到我们社会主义祖国的强大，从而产生对伟大祖国的热爱之情。
4、时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣
《初中思想品德课程标准》提出：“在思想品德课教学中，要面向丰富多彩的社会生活。”时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。同时，又能将社会生活与思想品德知识联系起来，提高了学生分析解决实际问题的能力。
二、农村中学时事政治教学的现状
1、学校不重视
农村学校普遍对时事宣传重视程度不够，除了国家教育部门要求必须了解的重大时事，其他的热点不能及时、准确的让学生知晓。其实学校有丰富的宣传资源，广播站、宣传栏、黑板报都可以很好的利用起来。农村中学过多的偏向培养学生应试能力而忽视培养学生时事分析能力，这对中学生快速形成正确的世界观、人生观是不利的。虽然思品教师讲时政知识，但只是为某一节课服务;也讲时政知识的重要性，但没有采取具体措施，结果只是在考前收集让学生去背。这样的做法最终使学生产生时政知识平时不重要，考试有老师的依赖思想，而学生的不关心必然使他们的时政意识淡薄。
2、学生自身不重视
一方面，学生受家长、学校和教师的影响，只注重语数英的学习，而把时政作为一门副课，忽略了它的存在，认为时政是一门可有可无的课程。另一方面，我校是农村寄宿制学校，学生在校了解时事政治的的时间非常有眼，他们很难获得学习时政的机会。周末，学生回到家中，大部分家长无暇关心国事和天下事，因而对学生缺乏正确的引导作用，使学生只对电视剧情有独钟，不去关心时事政治。
3、信息闭塞导致时政教学难以开展
农村初中大部分地处偏远，教学设施落后，获取信息的渠道较少，大部分报刊杂志所传递的时事政治内容已经“过时”，因而这给农村初中的时政教学带来了很大的困难。同时，由于学校现代化教学实施较少，学生没有机会通过上网浏览网页、读报刊杂志、看电视新闻、听广播获得现在发生的国内外大事。这些都制约着时政教学的正常开展。
由此我们不难看出，时事政治教学对于初中思想品德课教学十分重要。但是，由于农村初中的教育现状，时事政治教学效果不佳，现状亟待解决。
三、农村中学时事政治教学的应对措施
思想品德学科比中学教学中的其它任何科目的时代感更强，而且只要我们教师在努力注重时事政治教学的同时加以合理引导学生自主学习，特别能激发学生的强烈的求知欲和浓厚的兴趣。因为平时许多学生在课下私自聊天时，一提起奥巴马、伊拉克战争、反恐、神州十号…就津津乐道，可是一旦上思想品德课就无精打采、哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授;忽视以时事新闻生动事例来提高学生的兴趣，忽视时事的事例丰富生动和教材有密切的联系，尤其是忽视了以学生作为主体的时事学习活动的开展。其实，青少年对时事有强烈的好奇心和求知欲，对国家大事也是非常关心的。只是我们没有找到合理的方式和方法来激发学生对学习时事的兴趣和求知的欲望而已。
第一、激发学生的时事学习兴趣与习惯
如何使学生对时事做到好学、乐学，是他们学好时事的前提。我们应当认识到，虽然一些时事错综复杂，但并非枯燥乏味。初中阶段的学生自我独立意识逐步增强，对新鲜事物的接收与判断能力有很大的提高，对很多问题都有自己的分析与见解，这就为他们学习时事打下了良好的基础。因此，这个阶段如果能激发他们的时事学习兴趣，养成学习时事的良好习惯，就能对以后的学习生活起到积极的作用。 第二、加大在日常思想品德教学中的时事渗透
在思想品德教学中融入时事，使思想品德知识与时事有机地结合，让学生自然而然地学习到时事知识，达到“润物细无声”的教学效果。中考思想品德试题是以丰富多彩的生活和日新月异的时政热点为载体，创设问题情景，考查基础知识和能力，也就是说，问题来源于时政热点，答案来源于教材知识。教学时如果只讲解或只印发新近发生的国际国内重大时政知识及热点问题，纯粹地、孤零零地让学生死记硬背与中考有关的时政内容，既不利于学生对知识的掌握和记忆，又加重了学生的学业负担。因此，不能把时政教学与思想品德课教学割裂开来，孤立地去教学，
只有把时事政治的内容有机地结合到思想品德课教学中来，即把与课本知识相关、与现实生活相联的重点知识、重大主题、重要热点在教学中予以渗透，适当予以穿插和介绍，有机地嫁接于教材理论，水乳交融地“化”时政知识于思想品德课基本观点和原理之中，才能卓有成效。如复习十一届三中全会、改革开放等知识点时，可结合“改革开放三十多年”相关的时政热点，让学生感受30多年来中国发生的巨大变化，从而形成“改革开放是强国之路”的共识，这样不仅减轻学生学习负担而且成效显著。
第三、开展多彩的课内外时事学习活动
开展多彩的时事课内外活动，能够活跃学生的思想品德学习气氛，激发学生的学习兴趣，并在活动中使学生的时事知识得到解决补充，能力得到充分的锻练，可谓一举多得。教师可以采取以下的活动方式。
1、开展课前“五分钟”新闻活动。
利用每节课讲课前的3至5分钟时间，播报当日最新的新闻事件，随时随地，有感而发。比如，“3.15消费者权益日”当天，问今年的主题是什么;党的十八大报告的主题和核心问题是什么;十八届四中全会首次专题讨论了什么问题等。当然这就要求思想品德教师要特别关注时事动态，每天要通过观看电视新闻或网络把当天重大的时事记录下来，在课堂中跟学生讲解与之有关的知识点。这样就可以让学生从实际到理论的学习知识，从而提高学生学习思想品德的兴趣。
2、举办时事竞赛活动。
任何活动都要有一定的激励机制，才能更好地促进活动的开展。如果学生之间没有比较，没有一定的奖励制度，势必导致学习热情的降低。在教学过程中，组织时事学习兴趣小组活动，然后评选出优胜者当堂进行奖励。这样，各时事学习兴趣小组形成良性竞争，更加激发他们学习的热情。
3、加大对学生时事问题的练习力度。
做练习不仅是学生巩固所学知识的过程，更是学生运用所学知识分析、解决问题的过程。因此，练习内容的质量对学生的练习效果是至关重要的。教师可将相应的时事设计到题目当中，让学生运用所学知积来分析得出答案;或设计出问题，要求学生举出相应的时事进行佐证，使练习更具开放性、新颖性、操作性与效益性，一改练习题枯燥乏味的特点，让学生喜欢做，起到充分锻炼学生多方面能力的作用。
4、举办时事征文活动。
这项活动涉及的学生面广、知识层面深，让学生就重大时事进行表述并联系实际加以分析探讨，对学生深入认识时事具有良好的作用。如结合当地红色旅游的相关材料，举办时事小论文征文比赛。
总之，对初中学生的时事教育，特别是农村初中生的时事教育应放在日常教学过程中，无论是课前、课上还是课下，只要思想品德教师做有心人，正确地引导、鼓励学生创造性地开展时事活动，让学生养成学习、关注时事的良好习惯，就能够彰显时事教育在思想品德课教学中的魅力，为学生学好思想品德课，实现思想品德课的教学目的打下良好的基础。
参考文献：
[1]《学习高手》光明日报出版社.
[2]《初中思想品德课程标准教师读本》华中师范大学出版社.
[3]《中学思想政治课教学法》华中师范大学出版社《教苑荟萃》.
[4]《新课程理念新学习方式》《中学政治教学参考》，2005年6期.