幼儿园打击乐教案

2017-06-09

通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。以下是小编精心整理的幼儿园打击乐教案的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿园打击乐教案篇一

我的小鼓响咚咚

活动内容:歌曲《我的小鼓响咚咚》 教学目标:1、通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。2、能正确演唱象声词,感受乐曲欢快活泼的情绪。3、引导幼儿复习歌曲的内容,学习创编表演动作。

活动重点:引导幼儿唱出欢快的情绪,象声词要唱准确

活动难点:表现情感

活动方式:集体与个别相结合

活动准备:

1.物质:布置一个“娃娃角”,有一张小床,床上有被子和小枕头。 准备一只会眨眼的布娃娃。课件、 钢琴`录音机。

2、知识准备:已有的一节课的内容 。

活动过程:

导入

1、 发声练习:我爱我的小动物

引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?

2、出示课件:有小雨点`小青蛙

2、复习歌曲《小树苗快长大》

展开

1、体验我和小鼓玩得真开心。

(1)出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。

(2)孩子敲鼓。

说明:请幼儿讲讲敲几下,老师就根据幼儿讲的敲几下,表示小鼓真听话。

(3)个别幼儿敲鼓

说明:请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声,个别幼儿在敲上打出不同节奏。

(4)幼儿完整欣赏歌曲。

(5)幼儿再自由玩鼓

(6)老师引导幼儿共同敲鼓

老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。

2.体验理解关心小妹妹的思想情感。

①放娃娃的哭声,引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?

说明:可让幼儿先自由讲,最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

②哄娃娃睡觉,师生共同唱“摇篮曲”。

③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

说明:老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散,从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。

3.幼儿与小鼓说悄悄话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。

说明:老师引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。

2.老师完整念儿歌,幼儿跟念。

3.幼儿轻轻走出活动室。

说明:小妹妹睡觉了,老师带领幼儿去操场上玩,幼儿模仿小猫走轻轻离开。

三、延伸

“幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累,潜移默化。

幼儿园打击乐教案篇二

小篱笆

设计意图:在以往的音乐教学活动中,我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限,导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时,经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题,从而使孩子们在学习过程中有些吃力,针对这一现象,我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现,孩子们对图画很敏感,几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容,我便有了一个想法:能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下,于是,就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

活动目标:

1. 学会歌曲《小篱笆》第一段,帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。

2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。

3. 简单了解3拍子的节奏。

活动准备:

《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴

活动过程:

师领幼儿随音乐入场,开门见山,直接导入课题,引出歌曲《小篱笆》。

一、 请幼儿认真倾听歌曲,师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。

1、 师唱第一遍歌曲,请幼儿说说听到了什么?

师唱第二遍,帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容,并画出相对应的图画。

2、师幼一起看图,完整地说出歌词。

二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点,引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。

1、放音乐,师幼共同看图欣赏歌曲,感受歌曲优美抒情的旋律。

2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

3、请幼儿看着画好的歌词,打着节奏,再欣赏一遍歌曲。

三、幼儿学唱歌曲。

1、 师弹琴,请幼儿看着画好的歌词,跟唱歌曲。

2、 师弹琴,请幼儿完整地合唱歌曲。

3、 放音乐,师幼共同演唱歌曲。

四、活动结束,师领幼儿随音乐离开活动室。

幼儿园打击乐教案篇三

欢乐邀请舞

【活动目标】

1、根据乐句创编简单的舞蹈动作,学跳邀请舞。

2、积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。

【活动准备】

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔

2、舞蹈音乐

【活动过程】

(一)熟悉音乐

1.欣赏音乐,初步感受音乐的欢快、活泼。

师:今天我们初次见面,给你们带来了一份礼物,这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)师:喜欢么?听了有什么感觉?

2.听辨乐句,在每一乐句的句首处拍一下手。

师:我们在乐句的第一拍拍一下手,找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师:拍了几下手?也就是有几个乐句?

师:请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

(二)创编动作

1、幼儿听音乐自由表演,老师选择动作进行记录。

师:现在请你们在这里找个空的地方,让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐,教师记录幼儿的动作)

2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师:这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师:让我们边做动作边走起来吧,前奏的时候我们要做好准备。(手背后面,点头)(第一遍:他走的特别神气,我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师:刚才我们是看着图谱做动作的,如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)

(三)跳邀请舞

1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师:今天我们跳的是邀请舞,应该要有邀请的动作,你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范,作提升:动作到位,一乐句做一次邀请)师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)

2、老师完整表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师:我先来做邀请者,你们在圈上做什么动作呢?

师:你们看,我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师:现在有几个邀请者啦?1个变2个,2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多,到最后就全被邀请完了,这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友,应马上引导:我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)

3、幼儿学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师:让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示,3个开始邀请)师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友,应该及时调整)4.集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。

师:跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)

【活动延伸】

师:朋友都邀请完了,音乐还有好多,还可以怎么跳呢?那试试吧!

师:今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情,让我们把快乐带给更多的人,好吗

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