中班《蚂蚁王国》教案设计
为了更好的让幼儿了解上课内容，教学教案是必备的。《蚂蚁王国》可以让中班幼儿了解蚂蚁的外形特征和生活习性，下面是小编为大家整理的中班《蚂蚁王国》的教案设计，希望对你们有帮助。
《蚂蚁王国》教案设计一
活动目标
1、充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画美丽的王国
2、了解蚂蚁的特点
活动过程
1、请幼儿想一想以前观察过的蚂蚁都有什么特点
2、教师范画蚂蚁
3、请幼儿画蚂蚁王国，教师予以适当的提示
4、教师巡回指导.幼儿互相欣赏各自的作品教师点评
5、将“蚂蚁王国”图展示在墻面上，请幼儿互相观看、交流
《蚂蚁王国》教案设计二
活动目标：
1、用图形组合的方法来表现蚂蚁的外部特征。
2、尝试表现蚂蚁王国有趣的生活情景。
活动重难点：
重点：了解蚂蚁的特点
难点：充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画美丽的王国
活动过程：
一、猜画谜导入。
今天我来给大家猜一个谜语(边在纸上画一个圆形，然后在圆形的后面接上一个小圆形，在小圆形的后面接上一个椭圆形，边介绍)在草地上有一个皮球在玩耍，后来有来了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和他们玩起了游戏。瞧!你们看，三样东西拼在一起变成了什么小动物啊?
讨论演示：1、蚂蚁的头上还缺少什么?2、蚂蚁有几条腿?
二、设想蚂蚁王国。
1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。
2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是游戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。
3、启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。
三、布置蚂蚁王国。
1、提供《美术》本幼儿自由选择方式表现蚂蚁。教师注意观察，在幼儿需要时给予协助或提出建议。
2、引导幼儿表现出蚂蚁王国中有趣的生活情景。
四、蚂蚁王国的故事。
1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。
2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿互相观看、交流。
《蚂蚁王国》教案设计三
教学目的：
通过观察和探究活动，培养对蚂蚁洞穴的好奇和自然生命的兴趣。
学习有关蚂蚁的自然知识，了解蚂蚁在洞穴中的活动情景。
学习精细描画蚂蚁的方法，想象并描绘出严密、有序的“蚂蚁王国”。
重点难点：
了解蚂蚁的生理构造、品种分类，探究蚂蚁在洞穴中的生活，以集体活动的形式绘制出其生活的情境。
教学准备：
教师准备：课前上网查找有关蚂蚁的资料、动画片《蚁哥正转》VCD、塑料吸管、橡皮筋、牛皮纸、铅画纸、废旧报纸等。
幼儿准备：课前上网查找蚂蚁的有关资料、剪刀、胶棒、彩色水笔等。
教学过程：
环节一：
·感知与体验：
1、教师在黑板上演示出一段类似弯管的造型，幼儿据此猜测其究竟是什么。对于幼儿的回答，教师一一给予表扬与肯定，同时出示事先画好、剪好的纸蚂蚁粘贴在演示图上，向幼儿表明这其实是蚂蚁洞穴中的一段通道，我们今天将要就蚂蚁的话题作一番探究。
2、幼儿回忆蚂蚁的外形，在本组的材料筐中选择合适的材料，将自己装扮成蚂蚁的样子。各人充分发挥想象力，模仿蚂蚁传递信息的样子，与临座幼儿碰“触角”进行交流。
教师播放歌曲《蚂蚁搬豆》，幼儿还可以在音乐的伴奏下随音乐做律动，进行简单的表演。
3、幼儿互相交流自己的装扮，说说自己网上查找到的有关蚂蚁的知识及装扮的理由。教师用绘画的方式将幼儿表述的蚂蚁的形象记录下来，展示出蚂蚁所具有的昆虫类动物的典型特征。即：
(1) 身体分为头、胸、腹三部分。
(2) 头上长一对触角。
(3) 胸上长三对足。
4、师生互相就蚂蚁的话题展开更深入的交流，介绍自己知道的蚂蚁的趣闻轶事，如：蚂蚁怎样搬重物?他们如何交流信息?王国里有“国王”和“王后”吗?它们在地底下做些什么?幼儿可试着用声音、动作表现蚂蚁负重搬物、互递信息等活动。
创作与表现：
幼儿在大致了解蚂蚁情况的基础上做试笔练习：尝试用彩色水笔在作业纸上画一个较具体的蚂蚁形象，可以写实，也可以适当作一些夸张和变形，如将蚂蚁做拟人化处理等。
环节二：
感知与体验：
1、观看动画电影《蚁哥正传》片段，了解蚁洞里的情形及小蚂蚁们在洞穴中的生活状况。谈谈自己对小蚂蚁有了解了多少，想象动物栖息的洞穴和人类居住的房屋在构造方面有什么异同。
2、教师与幼儿展开学习互动，幼儿说，老师画。师生边议边说，边说边画，将原先画在黑板上的管状蚁穴通道续画完，成为完整的“蚁穴图”。
3、幼儿观看蚂蚁巢穴图，猜一猜在错综复杂的巢穴中，哪个是蚁后室?哪个是幼虫室?哪个是蛹室……想象一下，蚂蚁的家是什么样子。
创作与表现：
1、幼儿以6人小组为单位展开活动：教师分发给每组一张对开的牛皮纸，幼儿先在各组组长的组织下进行讨论，可阅读语文、自然等课本中有关描写动物洞穴的文章，按文章的内容想象这些动物的家的情况，共同策划一个分工协作、秩序井然的“蚂蚁王国”。
2、幼儿在组长的组织下分头作业。任务包括：
(1)在牛皮纸上绘制出蚁后室、幼虫室、蛹室等区域，并在这些区域之间画上通道，使它们相互连接，形成纵横相连的网络状地下巢穴。
(2)剪下作业纸上自己所画的蚂蚁，粘贴在牛皮纸上。
(3)为“蚁穴图”再添画其余的主人、家什等，让各个巢穴功能突出，成为名副其实的“蚂蚁王国”。
(4)还可以在“蚁穴图”上添画一些蚂蚁的朋友，如：蚂蚱、蚯蚓、蜗牛等其它昆虫。