教学常规管理经验总结
导语：教学常规管理总结。教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力;教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。
教学常规管理总结
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声(不是感动)。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的),教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆(对某些知识是必需的)，容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。
教学常规管理总结
1、加强“五认真”管理
定期教学检查是教学进程的某一阶段集中一段时间开展的全校性综合检查。在学期初、期中和期末进行。该项工作由教学副校长直接领导，由教务部门组织，各教研组参与实施。
(1)学期初的教学检查：主要检查开学前的准备工作情况。
(2)期中教学检查：期中检查是一次全面获取教学信息、分析教学质量、评价教学水平、了解教与学两方情况的至关重要的检查。每学期至少进行一次，一般安排在学期中期。
(3)期末教学检查：主要对一学期教师的“五认真”工作作一个全面的检查。
(4)每个月各校自己组织五认真工作检查，并将检查情况汇总上报中心小学。
主要领导亲自参与五认真工作的检查，检查内容主要针对教师备课，作业批改，考试检测，辅导等诸方面，
2、改变传统的备课方式，有效开辟课堂的生命活力。
制定《固城中心小学集体备课方案》，从二年级开始实行集体备课，备课前同年级教师共同学习新课标，共同研究。①成立备课组。由分管校长牵头，成立集体备课组，并选出教学素质高、业务能力、组织能力强的教师担任备课组长，由备课组长具体抓好本备课组集体备课各项工作的落实。②骨干主备，教师自备。主备教师要提前对后三周教学内容精心备课，梳理讨论的重点，并印发到备课组成员手中。教师在集体备课前，要认真钻研教学内容，重点难点，查找教学中可能存在的问题，为讨论交流作好准备。③集体讨论，达成共识。由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间，讨论交流教学策略、教师教学活动的设计、学生学习活动的设计等方面，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。④个人复备，分头施教。要求教师发挥个人教学风格和才能，认真备课，灵活运用，突出个性。通过几年的实践，我们充分体会到这种备课方式，有效地调动了教师互相交流、互相提高，统一了教学进度，减轻了教师负担，实现了资源共享，促进了教师的尽快成长，有效地提高了课堂教学质量。
3、坚持听课制度
我校建立了比较严格的听课制度，年初学校工作计划就明确要求学教研组长、备课组长、年级组长每月至少在年级内听课两节，提倡年级间教师相互听课。听课教师听课后与上课教师认真交换意见，并检查上课教案与学生作业是否一致，听课教师根据上课教师本节课情况按百分制打分，目的是检测教师在常态下的课堂教学水平，进一步促进教学水平的提高，促进教师专业能力的不断提高。
4、采用课堂教学星级制。
讲全镇所有教师一星至五星分五个等次，安年龄分40周岁以上和40周岁以下，在期末教师考核中，按照星级等级确定教师上课的分数，五星为满分。为了调动教师积极提升课堂教学水平的积极性，同时规定，不满40周岁的老师一学年必须申报一次星级升档课，否则星级水平下调一个，另外五星的教师必须在县级赛课获一等奖或评为县级骨干教师。
5、重视教学工作计划的制定和落实
开校初，教导处召集教研组、科研室、校长等相关部门和同志研究讨论，共同制定教学工作计划。计划要做到具有前瞻性、科学性、有效性、切合实际，更重要的是强调计划要务实，要得到贯彻落实，充分体现落实就是水平，执行就是能力，保证教学计划不折不扣地得到执行。
6、重视教学质量的提高
制定《固城中心小学教学质量监控及奖惩实施办法》，加强教学质量监控，充分调动广大教师的工作积极性，全面提高教学质量。新增第一条：学校对一～六年级语文、数学所任教学科的学生考试成绩在全镇排名前三名的教师进行奖励。第一名每人奖励300元，第二名每人奖励200元，第三名每人奖励100元。对三～六年级英语学科所任教学科的学生考试成绩在全镇排名第一的教师奖励300元。第二条：学校对一～六年级语文、数学、英语所任教学科的学生考试成绩在全镇排名最后一名的教师进行处罚。排名最后一名，学期考核不得评为优秀，如班级均分低于镇均分5分以上，则学期考核降一等。
7、重视各学科的教研活动
学校坚持每月一次的教研活动，教导处在教研工作计划中详细制定了一期的教研活动安排，教研活动内容涉及各门学科，学校明确告诉教师，在当前新课程背景下，学科无主次之分，每门学科同等重要。我校充分发挥我校师资优势，让市级名师、学科带头人、骨干教师上示范课，其他教师上研究课，营造浓厚教研氛围。教研活动中，特别重视评课环节，教师们各抒己见，在互动中共同提高，通过教研活动有效地成长了教师队伍。
教学常规管理总结
一、学习细则，提高认识。
1、统一思想，提高认识。
学校制定了学习贯彻《细则》校本培训方案，将《细则》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认真学习上级文件精神，明确《细则》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想认识，始终保持贯彻执行《细则》的针对性。
2、广泛宣传，营造氛围。
《细则》实施后。学校充分利用各种形式广泛宣传《细则》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。学校组织教师进行校本培训做到人人学习细则，个个身体力行细则。
二、落实细则、细化细则。
1、明确分工，落实责任。
为了认真贯彻落实《细则》，学校成立以一把手校长为组长的领导小组，科学制定贯彻执行《细则》实施方案，统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。明确要求由教导处主抓教学管理。
2、校本评价，细化细则。
为了推行细则的落实，我校先后修定了《固城中心小学教学管理基本要求》、《固城中心小学教育教学常规》、《固城中心小学教师教学常规实施要求》，细化细则，将细则与学校实际相联系，结合学校实际搭理推行细则。当然细则的推行必须有考核的保障，为此学校专门制定了《固城中心小学教职工素质要求及评价细则》，将教学“五认真”方面把视导、期中检查的成绩以30%、期末检查成绩以70%纳入到学期考核之中。学校把教师学期考核结果作为年度考核、评优推先、晋级晋升的重要依据。