安徽中考散文复习

开启中考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。下面是小编给大家带来的安徽中考散文复习的相关信息，供大家参考。

安徽中考散文复习(一)

一、考查要点：

1.能够整体把握作品的基本内容，学会抓住关键语句理清作者思路。

2.品味作品中富有表现力的语言，体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

3.能初步领会文学作品写作技巧的表达效果。

4.把握散文常见表现手法。

5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，能够裂解文章主旨并从中有所启示。

二、考点解析

考点一：把握文章内容，概括文章主题

把握散文主题方法是：

(1)找到文中的中心句或关于主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。

(2)从所选的材料中概括，文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

解题方法：(1)尽可能运用原文原句原词。(2)没有原文词语句子可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。(3)能多角度写就多角度写。(4)答案要紧紧围绕主题思想。

考点二：理清文章脉络，把握顺序

散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

解题方法：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

考点三：品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词含义

考题形式：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

解题方法：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义;②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

(2)词语妙用

考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

解题方法：①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

(3)含有修辞的语句赏析

考题形式：品味该句子的妙处。

解题方法：①指出使用的修辞方法(尽量多找)。②指出此种修辞的作用及描写对象的特点。③此句蕴含作者的情感。

(4)哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

考点四：表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——直抒胸臆、借景 抒情等等

表现手法还有：象征、托物言志、对比、烘托渲染、欲扬先抑、寓情于景、借景抒情、借物喻人、联想想象、设置悬念、卒章显志、动静结合(以动衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)，修辞手法等。

考点五：开放型试题

这也是散文阅读的热门考题，可分为：描写对象;人物情感;联系生活实际对文章某些内容或主旨得出自己的看法启示等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。

安徽中考散文复习(二)

定义散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。(精粹精辟，形式自由，能迅速反映生活。)

分类

抒情散文以一定的事物为对象，侧重于具体生动的抒发作者的情怀，如《荔枝蜜》。

叙事散文以写人记事为中心，往往也带有抒情成分，如《藤野先生》。

特点

形散而神不散形散(贵散)神不散(忌散)

取材十分广泛自由，不受时间、空间限制。组织材料、结构呈篇较自由。

立意方面：所表达的中心思想必须明确而集中。

表现方法不拘一格：可叙事、写人、托物抒情、发表议论，如《记一辆纺车》。

揭示中心思想的独特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘着事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的联象，借以揭示中心思想。如《白杨礼赞》。

结构上：往往有一条线索，把材料贯串成一个整体。

安徽中考散文复习(三)

中考语文试题中的“阅读”历来是各地考查的重点内容，尤其是现代文阅读的选文一般来自课外，复习时好像摸不着边际，对“阅读”的复习的很多教师和学生都感到困惑甚至茫然。“阅读”考查所占的分值大，这项考查的成败直接关系到语文考查的结果，因此，研究“阅读”试题的选材和题型显得十分重要。

语文课程标准对阅读教学和阅读考查都有较多的陈述，如“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面。“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”等，这些都应看作是中考“阅读”考查选材和拟题的原则。

实施课程改革以后，各地对现代文阅读考查作了探究，进行了改革，选文和题型都有了一些变化，其具体现在以下一些方面。

首先，现代文阅读材料由课内外结合改变为阅读材料一般选自课外。有些同志对此产生不解，课文不考了，上课没有用了;有的同志说是淡化文本，这与我们语文教学倡导的务本求实相悖。其实，叶圣陶先生早就说过，“语文教材无非是个“例子””，考试“淡化课文”就是要教学生学好“例子”用好“例子”，举一反三，促进语文课堂教学注重运用课文这个“例子”来联系现实生活进行反思，达到培养学生能力的目的。

二、现代文阅读在选材上打破了传统的“三足鼎立”的布局特点。多年来各地对现代文阅读的考查都保持着较为固定的形式，即在选材上记叙文、说明文、议论文各选一段，近两年这一格局已经改变。从已看到的近两年各地的语文试卷看，除长春市连续两年现代文阅读只选一段文字 ，大部分省市的试卷现代文考查只选两段材料，一段是一篇记叙文，另一段是说明文或议论文，我们安徽省的两年就是考查两段选文，这种状况还将会继续下去。这样，减少了考场上的阅读量，增加了思维空间，比较更客观地考查学生的阅读能力。

三、现代文阅读选材内容更注重贴近学生的生活。相对于平时的考试来说，考生在中考这样重要的考试时一般都显得更加紧张，因这是选拔性的考试，一旦失误，对考生选择学校将会产生较大影响，这是不言而喻的。所以各地拟题选择阅读材料注意到考生对材料的认知程度，考虑到阅读材料能够贴近学生的生活实际，往往选择一些关于老师、关于父母、关于情感、关于学问、关于美德、关于习惯、关于成长、关于个人修养等方面的材料。这些材料考生比较熟悉，贴近生活，具有亲近感;这些材料很多紧扣时代发展，有时代气息，具有新鲜感感，易于激发学生的阅读兴趣，易于阅读能力的发挥。如2005年我省试卷阅读(一)的《痛苦的游戏》，2006年试卷阅读(二)的《习惯成自然》等。

四、现代文阅读选材内容注重时时代感。近两年很多地区语文度卷在阅读选材的内容上，注重时代感，体现现代气息。如2006年河北省试卷阅读选文《二维条形码》，介绍涉及到的时间是“2003年8月1日”可谓时代感是十分明显的。2006年陕西省试卷阅读选文中的说明文选自2002年的《大科技》杂志，等，可以说这些选文介绍的都是最新的科研成果，都具有很强的时代气息。一些议论文的选文同样也注意到了体现时代的新的概念。

五、“阅读”更注重对考生整体阅读能力的考查。阅读考查更注重考查考的阅读能力，这主要体现在各地试卷阅读试题的设计上。各地阅读试题一般改变了前些年只注重“咬文嚼字”而造成的对材料支离破碎之感的弊端，为了更好地考查学生的思维能力和语言表达能力，阅读试题已基本告别了客观性试题，而取而代之的大都是填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表达题，并且出现了不少有利于考生发挥和展示个性风采的开放性试题，这是近年中考现代文阅读试题最大的特点。这些试题不要求答案的确定性和规范性，有的地区还规定有创新的见解还可以加分，这有利于培养学生的创新意识和创新精神，这都体现了对考生能力和考查。

六、现代文阅读考查注重情感体验，我们看到近两年现代文阅读试题不再是以前那种简单地文段意思的重复，对表达方法繁琐的分析，以及对修辞方法的判断等。现在的试题越来越多地要求学生在阅读文段以后，对文中的事件、事物和情境作出自己的情感判断，说出自己的独特感悟。这也是课程标准对语文教学和语文教学评价要求的体现。这类阅读材料出现的形式以记叙文和议论性散文居多，这类选文一般人文内涵内富，富有教育的审美价值，大都体现人与人之间的亲情友爱，有的表达关爱生命、关注健康;有的褒奖诚信、赞扬坚贞;有的赞颂严于律己、宽以待人;有的提倡思想解放、更新观念;有的关注自然，表达人与自然和谐相处的愿望等。这也体现了语文课程标准所提出的教育教学理念。

七、现代文阅读选材体现地方文化特色。近几年各地语文试卷现代文选村内容体现地方文化特色的逐渐增多，这体现了课程标准倡导的开设校本课程和开展语文实践活动的新理念，同时也是现代文阅读考查的一个新的动向。选择体现地方化特色的文章，既能考查学生的阅读水平和语文能力，还能考查学生对与语文相关的本土的历史、地理、风俗等方面的知识，渗透对学生进行热爱家乡的情感教育。另外，一些地区在“语文综合运用”“写作”等板块的试题中也涉及到一些地方文化特色的内容，如重庆市厦门市、成都市和南京市的试卷等。安徽省试卷近两年阅读选文虽未涉及地方文化特色，但这一新的动向还是值得我们注意的。

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