小学心理健康生活辅导教案

2017-03-11

近几年,各地很多中小学教师舍弃教案,中小学校教师和教学管理者普遍面临还要不要写(怎样写)教案和还要不要检查管理(怎样管理)教案的难题。下面是小编为你精心整理的小学心理健康生活辅导教案,希望对你有帮助!

小学心理健康生活辅导教案篇1

教学目标:

教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。

学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。

一、导入

教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。

二、讲授新课

教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。

教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。

三、课堂活动

1、 议一议

教师在黑板上写出三个问题:

(1) 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗? (2) 以前你是怎样评价自己的?

(3) 你能愉快地接受自己的缺点吗?

教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。

目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。 2、 说一说

教师在黑板上写出三个问题:

(1) 你是怎样一个人?

(2) 说说你的优点和长处?

(3) 说说你的缺点和不足?

教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。 目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

3、 写一写

教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。

目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。

4、 画一画

教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。

目的是蹩课堂气氛,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。

5、 谈一谈

教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。

教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言?

学生:(略)

教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的?

学生:(略)

教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁?

学生:(略)

目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

四、实践指导

教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。

教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。

目的是让学生会自我评价的方法。

五、教师总结

教师:同学们,通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!

六、课外活动

请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。

小学心理健康生活辅导教案篇2

教学目的:

以学生发展为本,帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的培养。通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道影响青少年情绪的因素是什么,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。教学重点:

(1)情绪的不同表现

(2)消极情绪的危害性

(3)调节情绪的有效方法

教学难点:学会调节情绪的方法

教法:讲解、情景教学、讨论

教具: 多媒体课件

教学过程:

一、 创设情境 ,导入新课

1.师:上课前先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。(课件播放音乐)听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?)

学生发言

教师小结:刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动,这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,从而出现不同的情绪体验。今天就让我们走进"情绪"这个五彩缤纷的世界,一起去揭开情绪的神秘面纱。(板书课题)

二、 交流探讨 初步感知“情绪”

师:看到情绪这个词语,你能否谈谈对它的了解?

学生讨论交流。

师小结:既然大家有高兴的情绪,也有伤心的情绪,那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么?

学生自由发言

教师总结:(出示课件,总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话,其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪,它是对客观事物的一种态度体验,是人从事某种活动时产生的心理状态。生活中人人都有情绪,比如你热切盼望得到的东西,一旦得到满足,你就会感到高兴、喜悦,产生肯定的内心体验;相反若得不到满足,就会感到失望、烦恼,而产生否定的体验。高兴、快乐、愤怒、悲伤这些都是情绪。

三、讲述自己的故事了解情绪对身体健康的影响

师:如果生活是一个万花筒的话,多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活,有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉,对我们的生活、学习起到积极的推动作用,这些是积极情绪。但也有一些情绪会让我们对生活感到厌倦,很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。

同学们想一想,下面哪些是积极情绪?哪些是消极情绪?(课件)

①快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌

1、请同学们回想一下,当自己经历愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪时,你会有什么样的感受,对你的生活和学习会有什么样的影响?大家先在小组内进行交流。

2、学生组内交流,教师相机组织教学,倾听学生发言,及时发现精彩的事例,便于全班交流使用。

3、小组推荐学生发言。

a同学: 一天中午,我的爸爸给我买了一只足球,到学校后正好背课文,很长的课文我一点也没费劲就背过了,那是我背课文最快的一次,老师因此还表扬了我;第二天,我又想再买一张最新的游戏卡,但父母都不同意,我心情就比较郁闷,到学校根本就不想学习,三个英语单词背了一节课也没背过。

师点评:小王的记忆力在情绪不同时会表现的不一样,这说明了消极情绪影响人的记忆力。

B同学 我和王刚平时体育课100米跑的速度一样快,参加学校运动会时,听到同学们的加油声,我心里十分紧张,害怕跑不好,因为有思想负担,最后王刚跑了第一名,我只得了第四名。

师点评:在消极情绪状态下,没有发挥出自己的正常水平,说明消极情绪影响人的正常水平的发挥。

C同学 有一次我没有完成值日工作,按班规课后要重扫,重扫时徐亮叫我的外号,嘲笑我,我一怒之下打了他而受处分。

师点评:在消极情绪状态下易冲动,自控能力降低,说明消极情绪对人的理智有影响

D同学 我从杂志上

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