鄂教材五年级语文小兵张嘎教案
《小兵张嘎》是鄂教版小学五年级语文中的一篇课文，下面是小编整理的鄂教材五年级语文小兵张嘎教案，供大家参阅，希望对你有帮助!
鄂教材五年级语文小兵张嘎教案1
教学内容：《小兵张嘎》
教学过程
一 导入新课，激发兴趣
1 今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识。
2 播放歌曲《八路军拉大栓》
3 听完这首歌后，学生自由发言。这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。
4 板书课题 《小兵张嘎》
在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现了许多的英雄，这其中有很多小英雄，小兵张嘎就是其中的一位，今天我们就来认识他吧。
设计意图：通过熟悉的歌声把孩子们引入课堂，通过歌声使孩子们想起电视剧《小兵张嘎》中的几个可爱，勇敢的小英雄，嘎子，胖墩，英子，乐乐。这样的导入，活跃了气氛，激发了兴趣。
二 初读课文，整体感知
1 请大家尽情的朗读课文，看谁能把课文读得正确，流利又有感情。
2 课文大家一定非常喜欢，谁能用自己的话说一说课文主要内容是什么?
3 交流：通过读课文，嘎子留给你的第一印象是什么?
4 小结
同学们的朗读能力真令老师佩服，通过第一次朗读，你们就能用自己的话出课文的主要内容，而且记住了嘎子的模样和他的精神，真好!
设计意图：培养了学生的理解能力，把文本的价值取向内化为学生的语言，体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的语言表达能力。
三 精读课文，倾心对话
1 让我们走进课文，继续深入学习。同学们，我们一起来讨论一下，在这篇课文里，最精彩的是那部分?
2 同学们讨论交流课文的第6---11段。
是啊，老师也认为这是文章最精彩的部分，那么，从哪些句子中可以体现出呢
出示句子：
A、嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个鬼、、、、、、”“子”还未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶，有两个太君进院啦!快预备饭啊!”
从嘎子“失声叫道”“急忙改口”你看到了什么?
B、说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地栽在台阶上。
从嘎子的动作中你又看出了什么?
C、从课文中划出鬼子狼狈的词语或句子，这些词语或句子在文中起到什么作用?
“哇呀”大叫;夹住后腿;嘴啃地;骨碌碌滚下台阶。
D、指导学生抓住重点词句朗读课文，通过朗读体会人物的思想感情。
【 重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”
由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2：“说时迟……栽在台阶上。”
(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)
(2)从这几个词语你体会到了什么?
(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)
重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。
(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。
(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪?
(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。)
(3)指导朗读这几个句子。】
3 小结
通过我们的朗读与交流，嘎子的形象已经很鲜明，请填一填：嘎子，你真是一位【 】的孩子!
设计意图
让学生交流学习体会，教师随机点拨指导，让学生经历品词解句，再让学生用朗读表达自己的感悟，努力体现对话教学这个动态的过程。
四 引导质疑，深化认识
1 同学们，嘎子是一位与我们年龄相仿的孩子，你们还在爸爸妈妈的怀里撒娇，上学还要家长接送，有的还不会洗衣服，不敢独自睡觉，不该独自出门，而他，却已经是一位镇定自若，机智勇敢的侦察员。孩子们，谁能告诉我，促使他成为一名优秀侦察员的动力是什么呢?
2 讨论交流1---5自然段
3 出示句子
A、他父母早亡，和奶奶相依为命。
B、嘎子喜欢和藏在隔壁养伤的老八路军战士老钟玩，听老钟讲打鬼子的故事。
C、一天，鬼子冲进村里，抓走了老钟，奶奶也被日本鬼子打死了。
3 教师小结
正是他不幸的童年，老钟的教导及后来老钟的被抓和奶奶的被杀激起了他对敌人的仇恨和对祖国的热爱，也正是这些原因使小小年纪的他成为一名优秀的小侦察员。
设计意图
培养学生全面看事物的能力，以及在语文文字中敏锐的捕捉信息的能力。
五 巧妙收尾，拓展延伸
1 文章学到这里，嘎子的品质及他成长为一名小英雄的原因我们都已经一目了然，可我现在还有一个问题想请教同学们，你们都有不同的梦想，和你同样年龄的嘎子又有什么梦想呢?情有曲线画一画吧!
2 出示句子
“老钟送他一把做工精致的木制小手枪，可嘎子多么想拥有一支真正的手枪啊!”
“一瞬间，他那馋虫儿似的小舌头一连在嘴角上舔了好几下。”
“她的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢?”
3 教师小结
多么可爱的孩子啊!他遇事镇定自若，机智勇敢;他在家伶俐懂事，性格活泼;他有着和你们一样的梦想，同学们你们想对嘎子说些什么呢?请说一说再写一写吧!
设计意图
与学生生活密切相连，于“润物细无声”中让学生走向生活，实现文本情感目标的迁移，同时也体现语文教学要回归文本，培养了学生说与写的能力。
鄂教材五年级语文小兵张嘎教案2
教学要求
1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
课时划分：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄?(学生自由发言)
2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁?请你简单地说说喜欢他的原因。(学生自由谈)
3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2.课文写了谁的一件什么事情?(学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。)
三、检查读书效果。
1.出示生字，练读。
2.指名分自然段读课文。
3.再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白?学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1.以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?
2.各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3.反馈分段情况。
第一段(第1-5自然段)：发现手枪。
第二段(第6-11自然段)：夺枪。
第三段(第12自然段)：玩枪。
五、小结是呀!嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢?我们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1.有感情朗读课文。
2.抄写生字。
3.概括三段的意思。
第二课时
一.复习，导入新课。
1.听写本课生字。
2.听写词语。
3.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?
二.再读课文，加深对课文内容的理解。
1.指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么?
2.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情?
3.指名回答各段的段意。
三.精读课文，体会嘎子的精神品质。
1.指名分段朗读课文。
2.讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智?从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身?
3.反馈学习情况。
4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么?”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。
(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
6.全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。
7.表现嘎子机智勇敢的语句：
(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗?我家里有病人。”(看出嘎子的聪明、机智)
(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来!”(急中生智)
(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……(勇敢、聪明)
(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。(勇敢、机智、不怕牺牲)
8.你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗?(想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。)
9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样?找出具体的语句来说明。
10.此时的嘎子会想些什么呢?
11.你们说嘎子是一个怎样的孩子呢?联系课文内容说一说。(嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。)
四.总结全文。学了这篇课文，你有什么感受和收获?(学生联系实际谈感受。)
五.布置作业。
1.抄写本课的词语。
2.完成课后练习。
3.收集并了解关于嘎子的故事。
鄂教材五年级语文小兵张嘎教案3
教学目标
1、学会12个生字。 2、有感情地朗读课文。复述课文内容。 3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。 4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学重点
结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点
尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
课时安排：2课时
第一课时
教学目的
初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学过程
一、课前预习 观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。
二、谈话导入 在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。 板书课题 课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知
1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。 2、检查生字 3、复述课文内容。(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。)
四、自主探究，研读课文
1、默读课文，自主探究 默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一个()的孩子。请你填一填。并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?) 3、交流，形成对嘎子较全面的印象 聪明机智， 装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走” 被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子. 胆识过人， 独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务. 尽忠职守， 面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务. 顽皮孩子气 4、总结 小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么? 让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹. 第二课时 教学目的 尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。 教学过程
一、复习导入 通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子? 你们想将这一课改成剧本，演一演吗?
二、区别特点 说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同? 如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么?怎么写?
三、练写片段
1、指导学习剧本格式：(1)划分场景(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作 2、划分场景 划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗 3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。 4、学生练写后全班交流(注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情) 教师总结
四、学生分工改编剧本
五、学生根据剧本进行表演
六、评议
板书： 21、小兵张嘎 聪明机智， 胆识过人， 尽忠职守， 顽皮孩子气