小学教师突出支教事迹材料

2017-03-02

在我国平复差距的情况依然存在,不少留守儿童想要读书却无人可教。当下支教事业的发展刻不容缓。下面是小编整理的一些关于小学教师突出支教事迹材料的相关资料,供你参考。

小学教师突出支教事迹材料1

一学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断进步;从而不断提高自己的教学水平,并顺利、圆满地完成教育教学任务。

一、重视政治思想道德建设。能坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等政治理论,不断提高自己的政治理论水平和思想觉悟,坚持学习教育教学理论和法律法规,提高教育教学管理水平和依法执教的能力,在实践中能以共产党员的标准和教师职业道德严格要求自己,把自己的教师职业但做自己终身的事业去实践、去追求,努力做人民满意的教师。正是自己的努力,先后多次被评为“优秀班主任”、“双文明先进个人”、“自学积极分子”等荣誉称号。

二、重视自身建设、提高自身素质,提升教育教学质量。自工作以来,能坚持钻研业务知识,以提高自身教育教学素质。经过自学于2003年前先后取得大专、本科学历。在教育教学实践中,严格依法执教,遵循教育教学规律,认真钻研教材,潜心研究学生,积极进行教育教学研究,力求科学利用教育教学资源,积极主动的接受教育教学新理念、新方法,在推进素质教育的过程中不断提高自己的教育教学水平和能力,能坚持“以人为本” 、“一切为了学生的全面发展”的教育理念。力求向课堂40分钟要效果,不断提高教育教学质量。在9年的教育教学生涯中,一直担任班主任并担任学科教学,他所带班级及所任学科成绩在全镇位居前列。2006、2007年,分别被武安市给予嘉奖奖励,并被评为优秀教师。

三、在教育工作方面,我关爱学生,教书育人,努力培养学生正确的世界观、价值观和良好的思想品德。在这9年的班主任的工作实践中,我勤奋好学、勇于探索,积极进取,逐步形成独具一格的教育管理风格。

小学教师突出支教事迹材料2

本人积极响应武安市教育局支教工作的号召,于xx年秋季学期,受市第九中学的委派,前往市大同镇小屯学校参加为期一年的支教工作。

一个学期以来,我担任五年级和六年级两个班级的英语教学工作,并兼任五年级班主任工作。

作为一名支教教师,我时时想着,要把先进的教育教学理念、创新的教育教学模式带到受援校,带给基层的孩子们。于是,我在平时课堂教学中积极备课:备自己、备教材、备学生,教学设计贴近学生的实际生活,特别注意孩子们的心理效应。因为每个学生,不管他表现如何,在课堂学习中总是有点积极向上的念头。所以,通过小组活动合作方式进行。在以“目标-策略-评价”为主线的同时,遵守“活动-体验-表现”这一心理发展健康模式,使学生在贴近生活中,在情感体验中学习,产生对教材感兴趣,有好奇心和求知欲。

在xx年圣诞节即将来临之际,我精心组织了五年级和六年级大型联欢会,为孩子们精心编排的英语童话剧《给圣诞老人许愿》。此消息已作为图片新闻刊登在xx年12月30日735期《武安市报》第二版版面上,此活动大大激发孩子们学习英语兴趣,让孩子在学习中体会到快乐。

我兼任五年级班主任工作。面对小学阶段的孩子们,我努力让孩子们在正确客观评价中进行教育。

把孩子们在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三合一。综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养他们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。

在班级中评比“文明小标兵”,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。制定标准后,在学生中公布,先让学生申报并说明理由,我积极利用校讯通和家长朋友常联系,与家长联系互相监督,查看。几星期后,再认定发奖章和证书,与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,教育不改者,收回奖章和证书,这样大大激励学生争做文明小标兵的积极性,努力成为文明的小天使。

对学生进行传统美德教育,如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题队会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

作为支教教师的一份子,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对受援校学生实施素质教育,才不愧教师这个光荣的称号。我作为一名支教教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀支教教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神,我要积极响应党和政府关于支教工作的安排和部署,为促进教育公平、区域均衡发展贡献自己应有的贡献!

小学教师突出支教事迹材料3

支教会在自己身后播下希望的火种。

时光荏苒,转瞬间一年的支教工作已结束了,在赵家小学支教的这一年中,我深深地体会着教育的压力,体验着生活环境的艰苦,体会着工作环境的调整与角色的转换,领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作,用一句话来形容,“平淡生活中品尝人生的真味”!

一、 赵家支教,一心扑在教育教学中

1、全面了解班上每一位学生,针对实际进行因材施教。

古人云“知已知彼,方能百战不殆”,上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班,全面了解每位同学的学习生活情况,全班44位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的,且全部住校,我也跟同学们一样,安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐,年龄情况更是让我不理解,班上岁数大的在14岁,小的则刚满11岁,学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是赵家中心校的学生从四年级开始,都是从四个校点合并到中心校组成的班级,学生成绩可想而知,好的好,差就差到了极点,学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。

2、努力转变学困生,做到“三优”。

辅导学困生,我认为主要抓两方面,一是课堂教学,二是课后辅导(赵家小学上晚自习),课后辅导的时间就很多了。辅导学困生,要给予学困生特别关注,提供优先参与机会。

课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言,其实有时也是没有机会轮到他们发言,久而久之,对上课所学的内容毫无兴趣,成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言。

课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中,就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。

巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时,我总会有目的地巡视,我的主要巡视对象就是那些学困生。

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