冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲
八年级上册生物第五单元主要学习什么内容?在即将到来的单元测试之前，同学们应该怎样进行复习呢?下面是由小编整理的冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲，希望对您有用。
冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲一
(一)、动物的分类(目前已知动物大约150万种，根据体内是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。(两类)
无脊椎动物腔肠动物
软体动物甲壳动物
动环节动物昆虫
物节肢动物蛛型纲
分多足纲
类脊椎动物：1. 鱼 2.两栖动物 3. 爬行动物 4. 鸟类 5. 哺乳动物
A、无脊椎动物
①腔肠动物：(海葵、海蛰、珊瑚虫)特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口排除体外。
②软体动物：(章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛) 特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼，章鱼贝壳退化。
③节肢动物：甲壳动物：(虾子、蟹，水蚤)体表长有质地较硬的甲。
昆虫：(蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管 (昆虫种类最多的一类动物，已知100万种)
蛛型纲：(蜘蛛) 用肺呼吸
多足纲：(蜈蚣)
节肢动物特征：身体由很多体节构成;体表有外骨骼足和触角分节
节肢动物呼吸：虾是鳃;昆虫是气管;蜘蛛是肺
节肢动物运动：靠翅或分节的足。
④环节动物：(蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗) 特征：由彼此相似的环状体节构成。呼吸：靠体壁。运动：靠肌肉的交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温：变温。生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食
B、脊椎动物
①鱼 a.代表动物：(银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼、海马)
b特征：体表被有鳞片。呼吸：鳃。运动：尾部的摆动和鳍协调作用游泳。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。
c有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中，胸鳍、腹鳍、背鳍可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。
d在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流
e鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。
f水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中的氧。
②哺乳动物 (虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠)
特征：胎生、哺乳(生殖) 有的体表被毛呼吸：肺。运动：靠四肢。体温恒定
结构和生殖体腔有膈。神经系统、感觉器官发达
循环系统：心脏四腔，有肺循环、体循环
消化系统：有门齿、臼齿、犬齿的分化
(兔：门齿、臼齿、盲肠发达狼：门齿、臼齿、犬齿)
③爬行动物：代表：蛇、龟、蜥蜴、壁虎、鳖、穿山甲
特征：身体表面有硬而干燥的鳞片。生殖：卵生。体温不恒定。呼吸：肺
④两栖动物：a代表：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、娃娃鱼
b.特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸称蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为幼蛙，后水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。运动：跳跃，游泳。
⑤鸟：a代表：天鹅，鸢，雁，燕，信天翁，鸵鸟，启鹅，鸭
b.外行特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，
c.内部结构：骨骼：轻而坚固，中空，有龙骨突。
肌肉：胸肌发达，胸骨有龙骨突呼吸：肺呼吸气囊辅助是双重呼吸。
体温：恒定; 生殖：卵生; 运动：翼和足。
消化：食量大，消化能力强，粪便不贮存，因为直肠短，
循环系统：结构完善，心肌发达，运输氧，营养物质功能强。
陆地生活的动物适应陆地环境的主要特征：①一般句有防水分散失的结构(爬行动物具有角质的鳞或甲)②都有支持躯体的运动器官③有能在空气中呼吸的呼吸器官(昆虫用气管呼吸，哺乳动物用肺呼吸) ④有发达的感觉器官和神经系统
冀教版八年级上册生物第五单元复习提纲二
1 、动物的运动系统骨骼——杠杆作用。支撑作用(本身不能运动，必须靠肌肉的牵拉)
关节——支点作用。结构：关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨组成。特点：即牢固又灵活。
骨骼肌——连接和动力作用，有收缩特性
骨骼肌肌腹——中间较粗、颜色较深的部分
肌腱——两端较细、呈乳白色的部分，可以绕过关节连在不同的骨上。
上肢骨：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
下肢骨：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、遮骨、趾骨
注：关节头从关节窝中脱落叫脱臼。关节囊作用：把两骨牢固的联系在一起。关节腔有滑液，使运动灵活。关节软骨作用：减少两骨摩檫。
2、运动的产生：当骨骼肌受神经系统传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是，躯体就会产生运动。(运动对生存的意义：觅食，避敌，适应复杂多变环境)
3、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，当手提重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩，当双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张，说明任何动作都反映出各群肌之间的相互协调关系。
4、运动系统和其他系统的关系：运动不仅仅靠运动系统来完成，他需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统，呼吸系统，循环系统等系统的配合。
5、动物的行为多种多样，如：取食、防御、繁殖、迁徙行为等，根据行为获得的途径来看，动物的行为分为两大类：先天性行为和学习行为
先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
如：繁殖，取食、攻击，菜青虫取食十字花科植物，躲藏在阴湿中的老鼠见光就跑，排尿。蜘蛛结网，鸭子游泳。蜜蜂跳“8”字舞
学习行为：是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为，:如：模仿，判断，推理等。
先天性行为和学习行为对维持生存的意义： A.先天性行为是生来就有的简单必不可少的行为。B.学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生活和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。动物越高等，学习能力越强，学习时间越短，学习行为越多。
6.社会行为：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，他们具有一系列的动物社群行为。
社会行为特征： a群体内部形成一定组织，b成员之间有明确的分工(如蜜蜂群体)
c 群体形成等级(如狒狒群体)
群体中的信息交流：通过动物的动作、声音、气味。用性外激素作引诱剂，诱杀害虫。