浙江高职考语文复习题
备战考试的过程中，除了记忆，还要多做练习题。下面小编给你分享浙江高职考语文复习题，欢迎阅读。
浙江高职考语文复习题一、语言文字运用
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是
A.楔(xiē)子 笼(lóng)统 脾气拧(nìng) 白发皤(pó)然
B.狷(juàn)急 疮(chāng)痍 冲(chòng)劲儿 灯影幢(chuáng)幢
C.针灸(jiǔ) 夹(jiá)袄 行(háng)道树 髀(bì)肉复生
D.说(shuō)客 亲(qìng)家 眯(mí)了眼 博闻强识(zhì)
【答案】D
【解析】
试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A笼lǒng统，B疮痍chuāng，C行道树 xíng。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2.下列各句中，没有错别字的一项是
A.居住证制度为户籍制度改革提供了一个过渡时期，通过不断剥离户籍制度承载的福利，最终拆除户籍制度蕃篱，还原户籍制度的基本功能。
B.网络社会中，一个小事件容易在论坛中被围观，被热炒，以致不断发酵，上升为论坛主题帖，并被更多的论坛转载，成为网络社会的一时热点。
C.“中国梦”以多元文明对话的形式，有效销解了跨文化传播中的文化防卫、文化逆反心理，从而更好地“向世界说明中国”。
D.十多家上市券商资产证券化业务风生水起，一些非上市券商也毫不逊色，在资产证券化领域攻城掠地。
【答案】B
【解析】
试题分析：此类题目主要考查音近(同)字、形似(近)等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。A藩篱，C消解，D攻城略地。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是
A.回顾中国现代诗歌研究的历程，我们发现以往关于诗歌的审美讨论，多从感性、感受出发，一些判断基于经验，缺乏实验验证。
B.经过7年整理，由上海人民出版社出版的10卷本近400万字《归有光全集》昨天在沪首发，其中绝大多数作品为精心整理后面世。
C.为编写《侵华日军南京大屠杀史稿》搜集资料时，参与者不仅紧张劳累，而且心情沉重。那些血泪的诉说、惨痛的场景，常使人不堪卒读。
D.对于一部蕴含着深厚思想内容的作品，离开它反映的社会现实矛盾去寻求其主题意义，是无法把握住其本质核心的，甚至有南辕北辙的可能。
【答案】C
【解析】
试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。解答成语题要注意：不能望文生义、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩、注意成语使用范围、注意搭配的对象。不堪卒读：不堪：不能;卒：完毕，结束。指文章粗劣，使人不能读下去。此处当用“不忍卒读”。A关于：表示关涉。注意与“对于”的区别。B面世：呈现于世间;问世。多指精神产品、科技产品与消费者、读者见面。注意与“面市”的区别。D南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。
考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.尽管2015年中东呼吸综合征疫情对双向旅游交流产生了影响，但在中韩双方的共同合作下，双向旅游交流继续保持增长。
B.日本政府不遗余力地妖魔化中国，渲染“中国威胁论”，力图在世界和亚洲孤立中国，不放过任何机会与中国较劲。
C.政府应转变观念，逐步放开医疗价格管制，建立医保与医院协商谈判定价机制，让医生的技术价值得到合理回报。
D.人口专家认为，生育政策的调整是个渐进过程，先要看全面二孩的政策效果，然后再根据效果决定全面放开生育。
【答案】C
【解析】
试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A缺少宾语中心语，“保持增长” 后面加上“态势”;B不合逻辑，“世界”和“亚洲”属于包含关系，并列不当，删去“和亚洲”;D一面与两面搭配不当，“决定”后加上“是否”。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E
5.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是
音乐创作的过程是一种特殊而复杂的艺术生产过程和审美创造活动。作家 ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ ， ▲ 。整个创作过程是形象与抽象、感性与理性等多种思维方式和心理形式共同参与协作完成的。
①通过音乐语言加以表现
②对生活素材进行选择、加工、重组、创造
③形成直接或间接的体验
④并将自己的思想感情、理想观念等融入作品之中
⑤以现实生活为基础
⑥产生创作冲动
A.⑤③⑥②④① B.②①⑤④⑥③
C.⑤⑥②③④① D.②⑥①⑤③④
【答案】A
【解析】
试题分析：现实生活---形成体验---产生冲动----进行创作---融入自我--语言表达。语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
6.阅读下面的材料，用平实的语言概括作家和批评家的关系。(不超过30字)(4分)
勒·克莱齐奥：批评家是作家最大的敌人。有一次，俄罗斯作家屠格涅夫在咖啡厅看到有人吵架，想去劝解，他的朋友告诉他别去，那是作家和批评家在吵架。作家和批评家的关系有好有坏，但评论总是有价值、有用的。
余华：作家和批评家就像世界上最糟糕的夫妻，天天吵却天天黏，夫妻是为了孩子， 作家和批评家是为了文学。
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【答案】示例：作家和批评家既对立又依存(2分)，批评家可以促进作家的创作(2分)。
【解析】
试题分析：可以运用“存异求同”的方法概括得出二者的关系。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
7.老树的漫画意趣天成，于平实散淡之中显其人生况味。请以“待到春风吹起”开头，根据漫画作合理想象，描绘画面，表达其中的意趣。要求：语言形象生动，50字以内。(5分)
待到春风吹起， □□□□□□□□□□
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□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
“待到春风吹起，我扛花去看你。”
(选自“老树画画”)
【答案】
示例1：待到春风吹起，平野泛绿
，江水潺潺，山花烂漫，我要扛着花儿去看你，送你整个春天，细说满心欢喜，尽享人生乐事。
示例2：待到春风吹起，平野泛绿，江水潺潺，山花烂漫，我要扛着花儿去看你，送你整个春天，细说满心欢喜。也许，只是一个美好的念想而已。
评分标准：描绘画面，答案需涉及人物、环境、季节特征(3分);写出“扛花看你”的意趣，如：思念、分享、牵挂、憧憬、回忆等(2分)。(意趣合理即可，酌情给分)
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
浙江高职考语文复习题二、现代文阅读(29分，其中选择题每小题3分)
(一)阅读下面的文字，完成小题。(9分)
在价值链竞争中发挥我国新的比较优势
当前，经济全球化的重要特征之一是国际分工由传统的产业间分工转变为产业内分工，表现为跨国公司在全球范围布局产业链，从而形成全球价值链。所谓全球价值链，是指在全球范围为实现商品或服务价值而连接研发、生产、销售、服务等过程的全球性跨企业网络组织。全球价值链可分为研发设计、生产制造和营销服务三大环节。在增值能力的坐标上，这三个环节呈现由高向低再转向高的U形。处于U形曲线下端的生产制造环节附加值较低，靠近U形曲线两端的研发设计环节和营销服务环节附加值较高。欧美发达国家的跨国公司大都处于全球价值链的两端，居于主导地位。我国实行对外开放以来，主动融入经济全球化的一个重要路径是嵌入全球价值链。尽管长期处于全球价值链的低端，但也确实分享了经济全球化的红利，工业化水平明显提高。
自2008年爆发国际金融危机以来，全球价值链发生了结构性变化。这主要表现在：在信息化网络化条
件下，全球价值链由封闭转向开放;全球价值链中欧美国家跨国公司的主导地位逐步被打破，在一些产业领域，其占据的附加值较高的两端地位正在被发展中国家的企业占领;在开放式创新的推动下，各国在全球价值链上的固化状态已经被打破，发展中国家进行梯度性转移和攀升成为常态。
在全球价值链发生结构性变化的同时，我国经济发展进入新常态。近年来，我国劳动力和土地成本大幅度上升，资源环境约束趋紧。这意味着劳动力和资源环境不再具有比较优势，要求我国原先处于全球价值链低端的企业向价值链中高端攀升，由追求数量增长转向追求附加值提高。虽然我国传统的资源禀赋比较优势正在失去，但新的超越资源禀赋的比较优势正在显现，其中包括：作为世界第二大经济体所具有的巨大市场需求规模，明显改善的产业服务和配套环境，创新驱动发展战略的实施增强了创新动力，改革开放所形成的制度和政策优势，仍然处于世界前列的经济增长速度等。这同国际金融危机以后欧美大多数国家经济长期低迷形成鲜明对比。
在比较优势明显改变的条件下，我国企业在全球价值链中的主导地位需要培育和创造。在生产者驱动的价值链中居于主导地位的决定性因素是：核心技术+品牌优势+商业模式。我国已经有了一批在世界上处于前沿的高科技优势产业，如高铁、装备制造业、电子信息产业等。这些拥有自主知识产权的优势产业走出去，很大程度上也是价值链走出去，可以进一步开发全球生产要素的潜在价值，释放全球生产潜力。在采购者驱动的价值链中取得主导地位的决定性因素是：市场渠道+品牌优势。现在，中国作为世界第二大经济体的市场需求规模正在催生采购者驱动的全球价值链的中国领导者。以阿里巴巴为代表的中国电商依托“互联网+”平台，通过跨境电子商务打破沃尔玛等采购商的垄断，可能成为该领域全球价值链的新主导者。
(选自《人民日报》2016/3/28.有删节)
8.下列对文中“全球价值链”的理解，恰当的一项是
A.“全球价值链”是全球性跨企业网络组织，因跨国公司在全球范围布局产业链而形成，并呈现由封闭转向开放的态势。
B.“全球价值链”的研发设计、生产制造和营销服务三大环节呈现由高向低再转向高的U形特征，而我国主动嵌入低端环节。
C.“全球价值链”是经济全球化的重要特征之一，它利用网络在全球范围为实现商品的服务价值而连接研发、生产、销售、服务等过程。
D.“全球价值链”之所以发生了结构性变化，是因为发展中国家企业的崛起打破了各国在全球价值链上的固化状态。
9.下列说法不符合原文意思的一项是
A.2008年国际金融危机以后，欧美大多数国家经济长期低迷，而中国经济的增长速度仍然处于世界前列。
B.劳动力和土地成本大幅度上升，资源环境约束趋紧要求我国企业由追求数量增长转向追求附加值提高。
C.在比较优势明显改变的条件下，我国高铁、装备制造业、电子信息产业等拥有自主知识产权的优势产业已处于世界前沿。
D.以阿里巴巴为代表的中国电商通过跨境电子商务打破沃尔玛等采购商的垄断，有望成为采购者驱动的全球价值链
的中国领导者。
10.根据文意，指出我国由全球价值链低端向价值链中高端攀升的措施。(3分)
_ ▲
【答案】
8.A
9.B
10.①增强创新动力提升竞争优势。(1分)②提高产品技术含量和附加值。(1分)③改善产业服务和配套环境。(1分)(学生如果根据文章末段的两个角度回答，最多得2分。)
【解析】
8.试题分析：B.“我国主动嵌入低端环节”错。原文为“我国……主动融入经济全球化的一个重要路径是嵌入全球价值链。”C原文为“商品或服务价值”D 强加因果。本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B
9.试题分析：B原文“要求我国原先处于全球价值链低端的企业向价值链中高端攀升”。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
10.
试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
(二)阅读下面的文字，完成小题。(20分)
赵家米铺
赵长春
(1)三教九流，各有其道。五行八作，各有其味。
(2)赵家米铺，也不过如此，米味
儿、糠味儿四时不断。远近走过，即有那种淡香，过于敏感的，甚至啊哟——来个喷嚏，得揉揉鼻子，心里头赞一声，这米，香味冲。
(3)赵家米铺前店后仓。店门正对大街，后仓临河，袁店河。从汉口过来的米船，就在赵家米铺后门处的自家码头停下。青条石，高台阶，长跳板。伙计们背米，跳板悠然，人影晃荡水中。看着这些，赵掌柜也想背上一两包米。
(4)赵掌柜是靠背米起家的。他不只背米，还看老板怎样验米、卖米，包括跟着出去看米、选米。他不多说话，心里头学了不少本事，三十岁从汉口回到袁店河。十年打拼后，就有了这袁店老街上的“赵家米铺”。人们对他有份敬，讲说“赵掌柜背米起家”的故事，来激励自己和别人。
(5)对此，赵掌柜笑笑，在心里。
(6)对于如袁店河急水流淌的日子，赵掌柜也是笑笑。他有一句口头禅：急啥?再急，也得慢慢来。
(7)这句口头禅有深意，是赵掌柜人生经历中的一件总结。那年，他还不是掌柜，还在街头摆摊售米。进了腊月，快小年了，他从南阳贩了一车好米回来，想趁着年关，赚些钱。车是骡拉的，两匹大骡，悬了铜铃，咣咣地响。风急雪猛，过丰山脚下的袁店河老桥时，天色已晚，雪野茫茫。桥头，一老人团卧雪中。他恻隐之心顿起，扶起老人，安放在米车上，绕道去了药铺，给老人看了病，喂了饭。如此一耽误，晚上就歇在了药铺，陪护老人。
(8)也巧，就在当晚，罗汉山上的“红枪会”早已通过骡夫对他下了眼线，准备在袁店河的沙湾里劫他的米车!见他心好，所雇的骡夫对他说了这一心事。骡夫说，“掌柜的，您心好，救人一命啊，也救了您自己……”
(9)赵掌柜就握紧了骡夫的手，“以后，我就雇定你了!”
(10)米铺卖米。大米、小米、香米、糯米、米分等。好米当然是富有人家买去，糙米多是小户人家买的。赵掌柜就坐在柜后，看人流，看伙计量米。量米用升，斗。量时，吆喝，报数。别的不要求，赵掌柜要求升尖、斗满，有赚即可。薄利就多销。如此，来买米的就更多。不少人家成了常客。谁家喜欢什么米，谁家该来买米了，谁家买米的唤什么，赵掌柜都记得清。这也是本事。
(11)还有个本事，是赵家米铺的大本事，别的米铺不干，也不敢干。逢腊月初八，逢五月端午，赵掌柜要开棚舍米。腊八粥、粽子。都用一个特大号的大铁锅。那锅特大，别的不说，熬粥，二百斤大米进去刚盖锅底。煮粽子，能管全袁店镇的人吃。逢这两天，赵家米铺前人满为患，不做生意。腊八就舍粥，为穷人，为要饭的，热气腾腾，粘粘稠稠。端午就煮粽子，头天晚上天一擦黑就上锅，直到端午早上，各色的粽子，摆开，摆在长长扁扁的竹匾里，任人来吃。民国三十年大旱，赵掌柜竟然舍了四个月的粥，从九月到腊月!包括罗汉山的“红枪会”员，也换了衣服，下山喝粥。赵掌柜一视同仁。人人都说好。
(12)谈起赵掌柜的好，还有一件。进入腊月二十三， 赵掌柜把好米掺入糙米，还当糙米卖。“过年了，都吃点好米吧。”晚上，在柜上，他看着伙计把一半好米、一半糙米掺匀，随手捻了几粒，在嘴里一嚼，点点头。
(13)——这都是好多年前的事了。解放后，这样那样的运动，有的人要找赵掌柜的茬儿，就有人站出来，特别是有的人会把自己的孩子叫回去，“啪!”一巴掌，“你吃饱了撑的!没有赵掌柜，也不知道你在哪里?你爹早就饿死了!”
(14)找不到赵掌柜的茬儿，就有人在个晚上，把赵家米铺前的那口大铁锅给砸了，指把厚的铁锅裂纹五六道，就没法熬粥、煮粽子了。其实，已经好几年不用了，那锅锈蚀着，又加上这碎裂，没有用了。袁店老街改造时，大铁锅就被移到了墙角。时间长了，里面长出了一棵槐树。树越长越高，高出了屋檐，高高地看着老街的变化。根越长越粗，竟翻出了锅沿，扎出了缝隙，瘤篱疙瘩着，把铁锅紧紧地抱住，锅与树一体，搬不动，移不走，成了袁店镇的一景!
(15)有景就得有名儿：锅槐。
(16)也有人称为“郭槐”，说是唐朝大将郭子仪来过袁店街，用此树拴过马，人称“郭槐”。瞎扯的。
(17)依我说，赵槐。合适。
11.概括第(2)段赵家米铺的特点并分析其作用。(3分)
▲
12.理解(5)(6)两段加点的两个“笑笑”的不同含义。(4分)
▲
13.简析(12)段如何塑造赵老板这一人物形象。(4分)
▲
14.赏析文中划线部分的语言特色。(3分)
▲
15.小说另一版本删除了(17)段，以“瞎扯的”为结尾。你认为哪种结尾更好?为什么?(6分)
▲
【答案】
11.写出了赵家米铺米香四溢(香味醇厚)。(1分)作用：①引出小说主人公米铺赵老板。②衬托赵老板品格端正、为人厚道。(2分，1点1分。)
12.第一个 “笑笑”写出因赵老板受人尊敬而喜悦;也写出赵老板为人低调、随和。(2分，1点1分)第二个“笑笑”写出赵老板不同于袁店人的从容、淡定;也体现了他的生活智慧。(2分，1点1分)
13.①通过语言描写，“过年吃点好米”表现赵老板的慈悲、善良、大义。(2分，手法1分，形象1分)。②运用动作(细节)描写——看着、捻、嚼、点头——表现赵老板做事认真。(2分，手法1分，形象1分)
14.①大量运用短句，语言富有节奏感。②整句
与散句结合，句式富于变化，行文自如。③语言口语化，活泼、亲切、朴实。(每点1分)
15.(1)以“瞎扯的”结尾好。
①语言简约，戛然而止。给读者留出了更多思考想象的空间。
②感情强烈、直露，断然否定了槐树与郭子仪的关系。
③含蓄揭示文章主旨。批判了时人急功近利，热衷攀附，④暗含对赵老板的勤奋、厚道、善良、大义、从容、智慧(能写出其中两点即可)的赞美。
(每点2分，答出3点即可)
(2)原文结尾更好。
①情感表达更为直接，赞美之情更加明朗。
②与文章题目暗相呼应，突出小说主人公赵老板的品质。
③以“赵槐”结尾，槐树上升为一种象征。象征赵老板身上那种勤奋、厚道、善良、大义、从容、智慧(能写出其中两点即可)的精神。
④强调“郭槐”实为“赵槐”，否定了当代人的急功近利、热衷攀附，引发读者对时代的反思。(每点2分，答出3点即可)
考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。
12.试题分析：理解句子的含意，可以用这样的方法：建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看：一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。句外三看：一看该句位置特点(或在段首、开头，或在段尾、文末等)，二看相邻
句，三看段、章的中心。答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意;生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。
考点：会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
13.
试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法和篇章结构等。表达技巧的一般答题思路是：准确地判定的手法，然后对手法进行解说，最后指出表达效果。而表达效果的表述应从两个方面入手，一是内容本身，一是所表达的情感。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
14.
试题分析：这是一道分析语言特色类试题，这类试题一般可以从以下几个方面分析：①语句的含义和作用。对文章的语句的作用和意义进行鉴赏。 ②语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。 ③语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。④语言的技巧。多从修辞角度思考。⑤语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
15.
试题分析：这探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。