北师大四年级语文下册纪念日教案
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纪念过去，展望未来，四年级语文老师怎么设计《纪念日》教案?小编在此整理了北师大四年级语文下册纪念日教案，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大四年级语文下册《纪念日》教案1
教学目标：
1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
教学重点：
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
教学难点：
围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。
教学过程：
一、激情导入
师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢?今天我们就来学习第七单元：纪念日(板书课题)
二、交流整理
师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读60页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识?
(学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。)
师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。
师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看60页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢?
(让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。)
三、汇报了解
师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们?
(学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。)
师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢?为什么?
(学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。)
师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。
四、品读感悟
1、学习《冼星海和他的“风”》
师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容?你从课文中了解了哪一个纪念日?
(学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折……)
师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学?请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。
小结：就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。
2、学习《登上地球之巅》
(1)放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的?有什么感受?请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受。
小结：1960年5月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧!
师：请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同?
(引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。)
五、拓展延伸
1、师：仿照《冼》与《登》这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。
(学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。)
2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。
3、学习“金钥匙“的修改方法。
4、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。
板书设计：
北师大四年级语文下册《纪念日》教案2
教学目标：
1、围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
2、围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。
课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。
教学过程：
一、观看录像片激情导入
师：(大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面)同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗?(学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节)
师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢?今天我们就来学习第七单元：纪念日(板书课题)
二、认识纪念日交流整理
师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识?
(学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。)
师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。
(学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。)
师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗?
(全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。)
师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢?
(让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。)
师：(小结)通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识?你还有哪些疑问?
(学生能谈到收获，也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历?有什么意义?人们以什么方式去纪念呢……”)
三、细说纪念日汇报了解
师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们?
(学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。)
师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢?为什么?
(学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。)
师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。
四、学习文章品读感悟
1、学习《冼星海和他的“风”》
师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容?你从课文中了解了哪一个纪念日?
(学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折……)
师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学?请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。
(学生一边默读课文，一边画出重点词句。)
师：把画出的词句反复品读，你想到了什么?用简炼的文字记录下你的感受吧。
(学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边。)
师：谁来谈谈你的感受?与冼星海相比，你对待学习的态度如何?
(学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。)
师：(小结)就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。
2、学习《登上地球之巅》
(1)放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的?有什么感受?
(学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要团结合作。)
(2)(播放珠峰恶劣环境的录像片)这就是险峻的珠峰，请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受。
(学生通过画出数字说明、观看录像，进一步体会队员攀登的艰难。)
师：(小结)1960年5月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧!
师：请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同?
(引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。)
五、活动与练笔拓展延伸
1、师：仿照《冼》与《登》这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。
(学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。)
2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。(教材第58页)
3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗?
(学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见。)
师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做。
(学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。)
4、节目当天选好地点举行纪念活动。
5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗?
(学生以日记、作文等形式记下这次活动。)
6、学习“金钥匙“的修改方法。
7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。
板书设计：
北师大四年级语文下册《纪念日》教案3
教学目标：
1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识 。
2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。
3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补“空白”日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。
4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。
课前准备：学生准备：收集资料。 教师准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时：认识纪念日
一、导入：
1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。
2、学生谈自己看后的感受。(自由发言)
3、教师总结并导入。
是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动，如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去，更好的面对未来。
二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。
1、识纪念日。
(1)多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。
(2)交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。
“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。
2、谈纪念日。
你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。
如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。
3、想纪念日。
(1)以课文中的两句对话为主题，让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。
(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。
如：雁塔北广场的落成的日子;
学校新教学楼的落成的日子;
社区安装了健身器械的日子等。
三、活动总结：
1、学生谈本节课的收获及感受。
2、教师总结。
第二课时：模拟纪念活动
一、活动准备
1、明确活动的要求，做好“模拟纪念活动”的准备工作。
2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。
3、确定主题。比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球，保护家园”的主题。
二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。
1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们只是分工不同，没有高低贵贱之分。
2、学生评价，找出优点 ，提出希望。
三、分组模拟纪念日活动。
甲同学：国庆节――诗朗诵，歌舞表演。
乙同学：中秋节――赏月 ，吃月饼。
丙同学：植树节――各种劳动工具及表演唱 《小树，快长大》。
丁同学：某同学的生日――同学送的自制小礼物。
四、拓展延伸
1、师：通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。
2、师提供制作纪念日的网址资料及软件