国宝大熊猫反思范文

2017-06-05

《国宝大熊猫》是小学语文北师大版第二册第五单元的课文,今天,小编为大家带来了国宝大熊猫反思范文,希望大家喜欢!

国宝大熊猫反思范文篇1

《国宝——大熊猫》一课的教学教学设计>设计正是体现了新课改的这一要求,体现了教者以学生为中心,努力帮助学生建立“自主、合作、探究”的新的学习方式。

具体来说,教师采用“读—悟—说”的语文教学模式。作为一篇说明文,《国宝——大熊猫》一课不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强,它只是用说明的语言向读者介绍动物。然而教师并没有忽略“读”这一阶段,运用自由朗读、快速浏览、整体阅读等多种读文方法使学生熟悉课文,既有对全文内容的整体感知,又有精彩语段的反复体会。在读的过程中,教师及时更正读音,使学生能准确地读准字词。在“悟”的阶段,教师由课题入手,适时地引导学生抓住教学设计>文章介绍大熊猫的特点——“国宝”二字,进行质疑、解疑。设计的最后环节让学生介绍大熊猫,为保护大熊猫写标语,写倡议书,正是对学生所学知识的拓展,不局限于书本知识,训练他们的思维能力和口头表达能力。

国宝大熊猫反思范文篇2

一年一度的“成长杯青年教师课堂教学已经落下帷幕了。仔细回想自己上课过程中的每一个细节和那些前辈们对自己的教诲,我至今还深受启发。以后我得以下几个方面着手来提高自己的课堂效率。

二 是对学生的引导所进行的问题设计要非常明确。今天课堂之上,我让学生分小组讨论问题,学生对我提出的两个问题都能够按照正确的指令来进行展开,我很高兴。 这一点与其说是我的细心,还不如说是李老师对我的及时点拨

这样的细节在我以后的教学过程中还要时时从学生的角度来考虑,进一步提高问题的导向性。

三是学生的表达能力也要训练。学生面对听课的教师,自然是有些紧张,这也是人的正常反映,但是今天的这堂课,原来一些很优秀的同学也不敢站起来回答问题了,说明了我在平时的训练还是太少了,今后要加强这方面(桂林山水》教学反思)的训练。

总之,一节课已经上完了,但对一节课的反思还远远不止以上这些,教无止境啊,自己除了要多反思外,还要向各位同事们认真学习啊。

《国宝——大熊猫》一课的教学教学设计>设计正是体现了新课改的这一要求,体现了教者以学生为中心,努力帮助学生建立“自主、合作、探究的新的学习方式。

国宝大熊猫反思范文篇3

《国宝大熊猫》是小学语文北师大版第二册第五单元的课文,本单元以动物为主题,要求学生通过课文,了解有关动物的知识,树立保护动物的意识。这节课我和学生们状态都还不错。课上得比较顺利,思路、条理比较清晰。教学目标达成度还是比较高的。

《国宝大熊猫》这篇课文内容比较浅显易懂,文章写的很有层次,第一段介绍了大熊猫是一种珍奇可爱的动物,我在导课时就讲了珍奇动物,让学生有了初步的了解后,又问他们:为什么大熊猫可爱呢?自然过度到第二段。讲解第二段时我运用了读课文、提问题、看图片等形式让孩子充分感受到大熊猫可爱的样子,又让他们说说自己喜欢动物的样子,此处联系学生熟悉的动物来简单的描写,为二年级的写话练习做了铺垫。文章第三段是介绍大熊猫小时候和长大以后的生活习性的不同,为了体现着一点,我让学生自读课文发现大熊猫的变化,再问他们喜欢小时候还是长大以后的,最后进行表演,这样学生不但充分了解课文内容,同时又激发了学习兴趣和表演能力。第四段,我先给学生看大熊猫吃竹叶的录像,看完后我问大家,如果今天大熊猫来我们班做客,你打算拿什么好吃的招待他呢?全班异口同声的说:“竹子”,同时我出示熊猫吃竹叶、竹笋图。最后,在大家沉浸在对大熊猫的喜爱知情的基础上,我告诉他们,我国现在野生大熊猫数量已经不足1000只(学生一片惊叹),所以我们要行动起来爱护大熊猫,保护大熊猫。

这节课也存在很多缺点:我在讲课时还是紧张,有些知识点还应重点讲解,对学生的常规训练还需加强如:在拿铅笔的时候动作是轻轻的,站起来表演读文的时候凳子不响 ,别人读书的时候你要认真看,仔细听,帮老师听,看他有没有读错,这样学生就能乐意的,积极主动的去帮忙,学会倾听。

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